采用激励手段增强军校学员学习动力

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1、采用激励手段增强军校学员学习动力摘要:正确的激励手段可以发挥人的潜能,这在军校学员教育管理工作中同样重要。本文通过分析介绍了当前军校学员学习现状及影响学员学习动力的因素,并提出了以激励手段增强学员的学习动力。　　关键词:军校;激励;动力　　Abstract:Therightincentivescanexciteahumanpotential,portantintheeducationandmanagementofmilitaryacademystudents.Inthispaper,byanalyzin

2、gthecurrentstatusofcadetsandtheimpactofstudentslearningmotivationfactors,theauthorproposedthatincentivescanenhancemotivationofstudents.　　Keyilitaryschool;motivation;pootivation)一词是外来语,它含有激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。所谓激励是指根据每个人的需要,利用某些事务对于人的吸引力,调动人们的活动积极性,充分发挥人的潜能的

3、过程。而把激励概念引入教学管理中,就有了新的含义。正如美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔博士在《人类行为:科学发现成果》一书中所指出的那样:“激励是人类活动的一种内心状态。”第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段,也是心理教育的重要原则。　　行为科学的实验也证明:一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥到20～30%,如果受到充分激励,能力就可能发挥到80～90%,这说明充分运用激励机制是促进学员积极主动学习的重要举措。　　在

4、大学教育中采用激励,能使学员的智力、动手能力和创新能力得到最佳发挥。实施激励的方式多种多样,本文针对军校特点主要介绍以下几种方式:　　(1)营造良好的激励环境,利用激励环境进行激励。人是环境的产物,可以说,有什么样的环境就有什么样的人。环境与一个人的成长有着密不可分的关系,一个良好的激励环境能促使一个人健康成长。古时候“孟母三迁”就是一个最好的例证。　　(2)在教学中,采用激励性语言对学员进行激励。不轻易否定学员的观点,这样会给学员的心理带来不安全感和怕受批　　判、紧张的情绪,容易抑制学习的积极性和主动

5、性。任何时候,教员都应及时用激励性语言鼓励学员:“你真了不起!”、“你真不简单!”、“看,我们的学员多伟大!”;即使学员做得不够好,也可以对学员说:“你做到这一步确实不容易,你已经努力了。”教员这种激励性的语言无疑会增强学员的学习信心,有利于调动学员学习的主动性和积极性,有利于创新能力的培养。　　(3)采用积极的目标激励。每个人都有自己的目标,大到人生理想的追求,小到某一具体行为的实现,在学习上也一样。一个人的目标一经确定,他就会把它作为行为方向和行为尺度的舵,有着积极的导向作用。因此在课堂教学中,教员

6、应因人而异,为每个学员制定适合其自身发展的目标,用目标激励他们的学习主动性和积极性。　　(4)利用期望激励的能动作用对学员进行激励。每一个学员都是具有独立人格的个体,都渴望得到别人的注意。皮格马利翁效应证明:如果教员能够准确地把握每位学员的认知特征和人格特征,形成恰如其分的期望,那么这种期望就会产生巨大的力量,激发学员内在的潜能,并转化为积极实践的动力。　　(5)对学员实施情感激励。学员的学习活动需要认知和情感共同参与。有研究表明:学员的学习情绪良好,大脑皮层就会处于积极思维状态,就易于激发思维力、想象

7、力和创新力。学员正处于青春发育成熟期,对情感敏感并渴望得到情感,特别是真情或友情。在教育学员时,要抓住时机,巧妙激励学员。应和学员建立真诚的友谊,用自己的真情点燃学员心中的圣火,用真情温暖每一位学员。真诚、无私坦荡的微笑,激起的是学员乐观、自信、善良和友好的品性,以及由此而点燃的积极乐观的进取精神。　　(8)充分利用竞争激励。有竞争才有发展,才能有所提高。培养学员强烈的竞争意识,在竞争中寻找差距,寻找优势,确立新的标准,明确努力方向,这不失为一种很好的激励方式。　　(9)重视对学员进行挫折激励。挫折具有

8、强大的激励力量,能促人觉醒、催人奋进,很多时候甚至比正面激励的力量更大。但是由于生活水平的日益提高和在父母身边受到过分呵护,当代学员的受挫能力普遍较差。这些年来见诸报端的大学生、研究生跳楼自杀或者杀害他人类似事件时有发生,这与缺乏忍耐挫折的能力密切相关,所以提高学员的受挫能力势在必行,责任重大。