利用多媒体课件与实践相结合进行体育教学初探

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1、利用多媒体课件与实践相结合进行体育教学初探王玉斌河北省文安县第四中学065800体育教学是由于理念和实践相结合组成的，通过体育老师边讲解（边板书）、边示范及学生在实践练习中完成的。这种传授方式一般缺乏直观现象，有时老师讲解不全面，引不起学生兴趣，达不到预想的教学效果与目的。随着信息技术的迅速发展，教学质量的不断深入与提高，体育教学也需要改革与创新。现时需要与信息化的整合，多媒体课件不但被其它学科使用，而且在体育教学中也能广泛开发与利用，它与实践整合应用更能优化教学效果。因此，我在利用多媒体制作了一组组课件与体育教学实践相结合尝试，教学效果非常好，增强了学生对具体动作的直观认

2、识，形成完整概念，有效地培养了学生的自主性练习，使学牛.在较短的时间内掌握完成更高深的技术概念。利用多媒体课件来辅助体育教学，且广泛推广运用，在体育教学实践中能达到事半功倍的效果。一、利用多媒体课件，在体育教学的实践中领略提高动作要领多媒体课件最大的优点就是能给人提供直观的感受，通过图像、图形、文字、声音等综合性资料结合起来，会把抽象的、乏味的内容生动、直观地表现出来，因此我根据学生的心理特征及对电脑的至爱，把一些乏味、验证易学的教学内容，制件成一组组多媒体课件，让学生观看，领略其中深奥之处。例如：在初一学生的利于原地投篮中，首先让学生看清楚投篮站立姿势：如何瞄篮、角度与弧

3、线、眼睛注视、球的旋转，然后观察原地投篮全过程：从脚底发力，通过脚踝、膝盖、上体、手臂、手腕，最后力量传到手指尖将球投出。这样，通过反复观看，大脑中形成了更清晰完整的技术概念。在实践中练习比起老师的讲解、示范更能生动、直观地理解或掌握。多媒体课件中指岀容易岀现的错误，纠正方法起到很大作用。例如，在做前滚翻练习时，调动身体部位展开或滚动不正，完成不了全过程。因此，我利用电脑图形及图片制作了一些教学课件，把前滚翻图形分解成从蹲撑→两手撑垫屈臂低头&nrr;两脚蹬地提臀收腹&「抓；重心前移团身滚动→头、肩、背、臀、脚依次触垫→抱小腿成跦→最

4、后送上门，完成全过程。在分解图形播放吋文字解释打印在屏幕上，老师加以说明，让学生通过观看画面、图形，及时思考。这样在进行前滚翻实践练3时，就会心中有数，不会做错，教学效果明显提高。二、利用多媒体课件，结合体育教学实践提振信心、提高兴趣为了让学生得到身心发展，从学生的学心理和认识规律出发，把握心理、调动情感，激起他们求知欲望，直到主动自主地练在体育教学中，我把学生平时对枯燥乏味、害怕练习的内容，用图片、文字、声音制成多媒体，让学生重复观看并与实践相结合进行体育教学，能够消除学生的恐惧障碍、疲劳障碍、动机障碍、注意障碍等等。例如在跳山羊吋，有的学生有惧怕心理，不敢练＞J。针对这

5、种情况，我制作了正面、侧面及助跑等一组组课件，老师加以解释说明，让学生进行观察、比较、评价，掌握保护与帮助的方法。在实践中培养他们自尊、自爱、自信、自强的精神。罗杰斯认为：一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最优表现和发展。所以，多媒体课件是体育教学中帮助学生提高兴趣和提振信心最有效方法之一。三、利用多媒体课件，结合体育实践进行思想品德教育利用多媒体课件辅助体育教学进行教育，比起（板书）口头传授更具冇直观性在内容组织上可采用大量色彩鲜明的、活泼有趣的声音、画面，更能吸引学生观看，开启思维，减轻心理负担，有利于调动学生在实践练习中的积极性。例

6、如：中长跑练习，由于强度大，学生怕苦怕累，意志不坚强。我针对学生枯燥乏味的练习，制作了一些符合学生心理、各个不冋层次学生的练习及有关中长跑比赛场面的课件，让学生观看。在实践练习中，我用榜样法、激趣法、竞赛法、语言感染法、诱导表扬法、熏陶法以及自我暗示法等等来感化他们的心理，用热情的态度关心和鼓励他们，使学生克服畏怕的情绪，然后进一步培养他们坚忍不拔、吃苦耐劳、勇敢克服闲难的思想品德和意志。因此，在各种项0上合理制成多媒体课件，让学生观看与思考，结合在体育教学的实践中对待学生动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,来培养学生的勇敢顽强和积极上进的优良品德。四、利用多媒体课件，

7、培养学生的集体主义精神和爱国主义培养集体主义精神，首先要树立集体意识，在我们体育教学的实践中处处存在，看似抽象的集体主义精神，随吋都能体现出来。例如，队列表演、课间、各种球类比赛、各种集体性游戏、各种接力比赛等等，把这些以图像、文字和声音的形式制成课件，能带给学生生动的、真实形象，使他们在实践练习中养成闭结友爱、互相关心、互相照顾、遵守纪律、合作同心、热爱集体的意识。现吋我也把-些优秀运动员通过艰苦努力如何取得好成缋，为国争光，制成图片扫描进去，进行爱国主义教育。把中国女排如何在比赛落后对手的情况下，通过队员们集体