文史类教学设计方案（教案设计模板）

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1、文史类教学设计方案（教案设计模板）　　文史类教学设计方案（教案设计模板）[文史类教学设计方案（教案设计模板）]教学设计方案第一节北洋军阀统治的建立教学目标　　1.要求学生掌握：国民党成立时间；二次革命的过程；二十一条的内容及影响；中华革命党的建立；护国运动爆发的原因、过程及结果，文史类教学设计方案（教案设计模板）。　　2.通过学习袁世凯实现专制独裁统治，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任务；通过学习袁世凯复辟帝制的失败，使学生认识到：民主共和以深入人心。　　3.（1）通过

2、对袁世凯对内专制、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性。（2）通过二次革命和护国运动的教学，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的立场是进步、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。教学重点：二次革命和护国运动教学难点：袁世凯得以实现转制独裁统治以及其迅速垮台的原因课型：新授课教学方法：教师引导，学生讨论的综合法；课时：一课时教学媒体或教具：运用多媒体播放相关的历史文字，图片、视频资料。教学过程:一、袁世凯专权　　明确指出：袁

3、世凯建立北洋军阀政府之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状况。北方各省基本上处于袁世凯控制之下，南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下。袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏《临时约法》，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁，从而导致了反袁的二次革命，教案《文史类教学设计方案（教案设计模板）》(..)。二、二次革命　　1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量，造成中国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。二是企图通过民主手段建立责任内阁，以保证《中华民国临

4、时约法》的实施，把中国政治纳入资产阶级共和制的轨道。但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁。因此，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，以阻止国民党组阁，扑压革命势力，并派北洋大军南下，从而导致二次革命。二次革命是以孙中山为首的革命派维护民主共和，反对袁世凯专制独裁的武装斗争，它是辛亥革命的继续。但是由于革命党人力量涣散，北洋军阀力量强大而失败。三、袁世凯称帝　　袁世凯称帝采取了哪些手段？可在学生讨论的基础上归纳：两面手法，表面倡导拥护共和，而本质上实行专制独裁。政治上的表现有：暗杀宋教仁，镇压二次革命，强迫国会选举其为正式大总统，解散国民党、国会

5、，废《临时约法》，颁布《中华民国约法》。袁世凯之所以最终能够称帝的原因：袁世凯掌握强大的北洋军；帝国主义的支持（以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，目的在于换取日本的支持）；资产阶级革命派的软弱；袁世凯在思想文化领域推行“复古尊孔”，为复辟大造思想舆论。四、护国运动　　护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复了中华民国的国号，从这个意义上来讲，护国运动胜利了。但是，护国运动并未推翻北洋军阀的统治，更没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国的半殖民地半封建社会地位并没有改变，资产阶级民主革命的任务还远未完成，所以，依然失败了。然而，护国运动说明违

6、背历史发展潮流，必将遭到历史的惩罚。从另一方面说明辛亥革命的历史意义，民主共和的观念深入人心。五、小结　　本节由始至终贯穿着资产阶级革命派与北洋政府之间，维护民主共和与坚持独裁专制的矛盾与斗争，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，同时，向人们展示：任何违背历史潮流的逆行，终将以失败而告终，遭到历史的惩罚。作业：通过阅读课本、制作资产阶级革命派反袁斗争纪事年表、思考讨论：袁世凯为建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段？袁世凯这样做的主观原因？辛亥革命后，袁世凯为什么能够在中国实现帝制？袁世凯复辟失败说明了什么问题？板书设计:第三章

7、第一节北洋军阀统治的建立一、袁世凯专权　　1.政治：控制内阁　　2.军事：削弱革命军　　1.同盟会改组为国民党　　2.宋教仁案　　3.善后大借款　　4.二次革命的发动与失败三、袁世凯称帝　　1.袁世凯窃取正式大总统　　2.袁世凯独裁　　3.袁世凯接受日本灭亡中国的二十一条　　4.袁世凯称帝四、护国运动　　1.孙中山成立中华革命党讨袁　　2.蔡锷在云南组织护国军讨袁　　3.袁世凯复辟帝制失败文史类教学设计方案（教案设计模板）2　　第2篇三角形分类教学反思　　〖预览〗学生课前准备的学具:各种不同形状的三角形，并把每个三角形都标上每条边的长度、

8、每个角的度数，为学生课堂快速分类做好准备。　　《三角形的分类》一课是在学生认识了三角形的特性的基础上进行教学的，教材从以下两个标准对三角形进行分类。标准一，按角分，认识锐角三角形、直角三角形和