如何培育创造性思维

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1、学习期间如何培育创造性思维河北省国有资产监督管理委员会顾问原道谋2007年7月临海汽车职业技术学院办学思路以就业为主导，服务为宗旨的办学方针；以素质为基础，职业能力为本位的教育方向；育人为本，思维创新，理论适用，实践为重的教育理念；工学交替，校企合作的培养模式；大胆探索，敢为人先的办学风格；特色教育反哺民族汽车工业的办学功能；制度大于权利，政策激励行为的管理机制；沟通、爱心、快乐、和谐的学校文化。为何、如何深刻理解“素质为基础”与“育人为本，思维创新”的科学内涵思维创新“素质”的内涵现实意义—应对气候变暖与E时代青年的创新重

2、任在校学习期间如何培育创新思维第一部分关于素质内涵的探讨“素质”的内涵及表述：首先界定“定义域”—对个人而言，素质是先天生理禀赋与后天文化底蕴。然后，概括出其本质的规律—素质既具有先天刚性，也具有后天可塑性。关于“素质”的基本概念人的基本能力除来自先天生理条件，还在于人类是具有某种不变思维结构及相当程度可塑性的高等动物，所以既能创造科学技术，又能应用科学技术对自然环境进行局部改造，使之更适合于人类生存。对独立的自然人而言，犹如一个大系统，也存在着内部环境与外部环境的界定。外部环境既包括自然环境，也包括由人之思维重现的“模拟环境”。

3、反应于人类感官的外部环境，在提供有用信息的同时，还混合着形形色色的噪音。若想从杂乱的噪音中提炼出有用的信息，需要一种生理功能，即技巧。这种技巧要以人的感官、行为与思维系统所共同构成的“内部环境”－产生生理机制的生命体为基础。信息源是由信息与噪音所组成的混合体。信息通道可以是直接的观察与感知，也可以是通过信息媒介间接传递的感知。但是，无论直接或间接传递，都要借助于相匹配的“密码”方能输入到内部环境。对密码的译码、处理、编码过程属于接受信息的能力，对信息做出反应或产生相应行为的技巧即属于思维能力。人的一生都在不断形成与发展这种技巧，久

4、而久之，对内则演进为某种不变的、具有显著刚性的思维结构，对外则表现为强烈的个性，此即通常所说的“江山易改，秉性难移”。人类的特点之一是能通过学习与实践，区分正确与错误的界限及其行为后果，从而产生了有意识进行自律的主观能动性，据此便可以纠正既往行为，塑造新的行为准则，亦即具有可塑性。关于“素质”的文字表述素质：人类的先天解剖生理特征，主要表现为感觉器官和神经系统方面的功能。素质只是人类心理发展的生理条件，不能决定人类心理的发展内容和水平。人的心理来源于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和

5、学习获得不同程度的补偿。人类先天的解剖生理特征不尽相同，因此其从事不同活动的能力也不尽相同。有生命体会因其自身的补偿作用而部分得到弥补，后天教育与补偿教育也发挥相当的影响，从而使人类得以通过接受教育极大地提高从事各种经济活动的能力。这一机理是通过人对事物的认识过程逐步建立而成。由此可知，素质既具有刚性，也具有可塑性。客　质　世　界密码破译表现为以各种密码形式表达的信息源编码传递译码变换输出反馈前馈知识“素质”动态形成过程图解密码存量越多，破译能力越强8新发现新资料新教材新知识新能力新素质第二部分应对气候变暖与E时代青年的创新重任2

6、1世纪世界经济发展面临的危机21世纪刚进入2007年，以全球气候变暖为代表的各种危机集合，已形成了人类生存的总危机。因此，仅在这一年之间，就召开了多次高层国际会议。例如：1、在年初的达沃斯世界经济论坛年会上，气候变化成为压倒一切的首要问题，2、4月，联合国大会首次以气候变化与安全为主题进行商讨。3、5月，IPCC提出《关于减缓气候变化经济影响评估的第四次报告》，明确指出：在导致气候变暖的二氧化碳增量中，有90％与人类活动有关，把大气中温室气体浓度控制在较低水平是可能的，而且越早采取行动成本越低；但是却又极不公平的认为：全球未来排放

7、的增长主要来自发展中国家，减排潜力也主要在发展中国家。4、6月，气候变化再次成为八国集团峰会的重要议题之一；今年9月的联合国大会、11月即将举行的中欧首脑会议和12月将在印度尼西亚巴厘岛举办的《联合国气候变化框架公约》第十三次缔约方会议，都将专题讨论应对气候变化问题。对我国经济可持续发展的影响与我国政府的承诺气候变暖已影响我国经济活动。每年受各类灾害影响的人口达4亿人次，造成经济损失平均高达2000多亿元。中国气象局认为，气候变暖将使黄河及内陆河地区的蒸发量增大15％左右，旱涝等灾害出现频率会增加，并加剧水资源的供需矛盾。发达国家

8、也煽动说，2010年中国将成为世界第一大CO2排放国，到2030年，全球CO2增量中，中国占25%以上。可是按照人均排放量的衡量指标，中国温室气体排放量只占美国五分之一。过去20多年来，我国通过植树造林、退耕还林等措施，累计净增碳吸收量约为30.6