小学低年级学生课外阅读情况调查报告

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1、关于某某小学二年级学生课外阅读情况调查报告系（院）：年级：专业：姓名：学号：前言新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，即“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”兴趣是最好的老师，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。因此课外阅读不仅是语

2、文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习趋势。为了具体而真实地掌握小学低年级学生课外阅读的有关情况，我采用问卷调查的方法，对贵港市县西小学二年级进行了抽样调查，分别抽取了2班81人，3班82人，共163人，有效票数140票。本次调查旨在几个方面：1、学生课外阅读兴趣。2、课外阅读书类。3、课外阅读方式及习惯。4、课外阅读量。5、图书的来源。6、课外阅读环境。7、课外阅读收获。以下是调查统计结果：你喜欢看课外书吗？Ａ、非常喜欢，每天都读Ｂ、有点儿喜欢Ｃ、不喜欢，强迫自己看Ｄ、老师、

3、父母叫我看就看52％10％10％18％结果显示，62％的学生喜欢读课外书，而还有少数的学生缺少进行课外阅读的兴趣。现今社会的电脑游戏风行，很容易就吸引了小学生的注意，从而使他们放弃了相对较乏味的课外阅读这一娱乐活动。而对于低年级基础较差的学生在阅读中感到吃力时，无形中就体会不到阅读所带来的快乐，从而不喜欢甚至厌恶阅读。你喜欢看哪一类的书？Ａ、科普类Ｂ、童话类Ｃ、作文选Ｄ、智趣类Ｅ、动漫类F、都不看9％36％9％10％36％0％你喜欢读什么样式的书？A、全是文字的B、文字为主，配一些图画的C、图画为主，有很少文字的D、全是图画的16.5％50％27％16.5％结果显示，由于在阅读时

4、，不用花太多脑力，童话类、动漫类这些故事性强，图画为主的趣味性图书最受学生的欢迎。而只有18％的同学喜欢阅读科普类、作文选等相对较具知识性的图书。阅读时，你会不会指着字？A、会B、不会C、有时会46％22％32％阅读时，会不会读出声？A、会B、不会C、有时会71％15％14％结果显示，低年级学生的阅读方式仍以朗读为主，少数学生已经学会默读。46％以上的同学阅读时，还会用手指着字，方便阅读。遇到不会读的字，会怎么样？A、自己查字典B、问别人怎么读C、不理会72％28％10％阅读时，能积累一些词语、句段吗？A、能B、不能C、有时能24％31％45％阅读完之后，你喜欢把自己看到的讲给别

5、人听吗？A、喜欢B、不喜欢C、有时会讲48％22％30％结果显示，多数学生在阅读时能既动手又动脑，但是有些同学没有能做到遇到不懂就问，而是置之不理，阅读后，不能积累词句，没有做到以阅读丰富知识。有将近一半的学生喜欢在阅读后把自己看到的通过自己的语言讲述给别人听。22％的同学不喜欢把自己看到的讲给别人听。你每天读课外书的时间大约是？A、一小时以上B、半小时以上C、不是每天都读31％30％39％你看过几本课外书？A、少于5本B、5本—10本C、10本—20本D、多于20本E、0本41％8％16％17％8％结果显示，只有少数学生能坚持每天阅读课外书，并保证阅读的时间。学生的藏书较少，有

6、些学生甚至没有看过课外书。你的课外书从哪里来？A、买的B、别人送的C、借的59％10％31％你买的书都是？A、父母或别人帮选购的B、你自己挑选的C、有时是别人选的，有时是自己选的D、从来不买13％65％10％12％结果显示，大多数学生的课外书是自己挑选买回来的，由此看见，图书馆、图书角的利用率偏低，学生的阅读层面就降低很多。甚至有学生从来不买图书。你的家人有谁在家里阅读书报吗？A、经常有B、没有C、有时有25％24％51％你们参加读书交流活动吗？A、经常B、有时有C、没有10％40％50％结果显示，学生受家庭的课外阅读环境的影响较少。由于学生多数来自农民工家庭，父母的文化水平教低

7、，没有阅读的条件以及习惯。学校组织的课外阅读活动也不多。学生缺少阅读、交流的氛围。你认为读书对学习有帮助吗？A、有一些B、没有C、帮助很大18％2％80％你觉得读书有哪些好处？A、增长知识，让自己变聪明B、提高学习成绩C、好玩、有趣，心情愉快48％35％17％结果显示，大多数学生都认为阅读课外书对自己的帮助很大。通过统计分析，发现如下：1、绝大多数学生喜欢课外阅读，但多数学生课外阅读的时间较少。2、绝大多数学生喜欢童话、寓言类等故事性强以及漫画类等纯笑话的图书，阅读作文或科普类的