活泼的学生灵动的课堂——教学比武感言

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1、活泼的学生灵动的课堂__教学比武感言湖北省荆州市沙市江华学校易蓉一位教育家曾说过这么一句话:告诉我的我会忘记；给我看的我会记住;让我参与的我会理解。在新课程教学中，它让我坚定了课堂上学生要“动起来”的信念，我始终把握一点：力图将教学内容活动化，将教学活动内容化，使学生在活动中明白事理，引导行动。下面我以“我知我师我爱我师”一课的教学为例，谈谈我对提高课堂效率的理解。一、引动一一激发学生道德学习的情感“动人心者，莫先于情”，情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁。教育心理学的研究表明，在教育过程中，只有当外部的教育因素触及到学生内在的情感需要时，才能使受

2、教育者处于一种积极的接受状态。因此，在教学中我总会想很多办法让学生动起来，比如：以“趣”引动一一讲述生活趣事，激发学生的兴奋情绪；以“情”引动一一运用现代教学媒体展示感人材料，激发学生的道德情感：以“问题”引动一一选取学生关注的现实问题，激活学生的道德思维;以“活动”引动一一根据一定的教学主题选择恰当的活动，增强学生的亲身体验等等。二、互动一一让学生感悟道德知识的意义“以人为木、师生互动”是新课程理念在课堂教学中的具体表现，教学过程应该是师生交往、教学相长、共同发展的互动过程。这种“互动”既包括师生之间、生生之间的互动，也包括学生现有生活经验与教材内

3、容的互动。“互动”的主角应该是学生，而教师则是组织者、引导者和合作伙伴。合作就意味着尊重，意味着交流，更意味着民主平等的师生关系。在课堂教学中，我总是走下讲台,置身于学生中间，与学生“打成一片”，及时地肯定、表扬，及时地“指点迷津”、端正态度，帮助学生感悟教材中所蕴含的德性精神，从而产生做有道德的人的强烈愿望。三、行动一一促进学生道德生命的成长“心动不如行动”，思想品德课教学旨在促进学生道德生命之成长。而道德生命是在健康、文明、道德的生活中成长与发展的。教学心理学理论告诉我们，当学生有了一定的情绪和情感吋，必定会产生一种新的需要和动机，这是生命有机体

4、内部和外部条件要求在人脑中的反映。这种需要和动机会通过一种意向或愿望表现出来。因此在通过“互动”感悟道德知识意义之后，紧接着要引导学生升华情感，帮助学生把本节课的所学、所感、所悟自觉地内化为“行动”。当“交流访谈”、“互动采访”、“问题讨论”等活动让学生产生强烈的爱师情感时，我设计了“夸夸我的老师”的活动：在所有老师中，对你影响最深的是哪位？把他的才能、品德和你的感受写出来，与大家分享。下面让我们一起听听孩子们的感受吧！该说说我最敬爱的班主任刘老师了，可以说没冇刘老师就没冇我们初三（4）的一张张鲜红的奖状；没有刘老师就没有我们初三（4）的团结一致；没

5、有刘老师就没有我们初三（4）的现在；我稚嫩的语言不能表达我对刘老师的敬爱，可是我知道我们已经是鲜花和歌声的赞美，是鼓励和批评的交替，是心与心的碰撞!好老师还有很多，教英语的王老师，教化学的张老师，教体育的周老师……我要献上的一支歌，一支天使的歌，从心底，从灵魂深处……因为学生谈的是自己亲身经历的事，能让自己真实感受到老师的付出。这样的活动焕发了学生道德生命的活力。知识来源于实践，更需在实践中检验，让学生在课后实践探究中行动起来。本课最后我设计了一项特别作业：真令人感动！老师不仅传授给我们知识，还教会我们做人，老师为我们付出了那么多，我们是否应该对我们

6、的老师说些什么、做些什么呢？请用你自己的方式把你对老师的感谢、敬意、热爱直接表达：“感恩老师我能行”，活动形式可以是多样的：可以给你最爱的老师写封信，或者选一句赞美老师的诗句，做一张贺卡，献给你最爱的老师，或者做一件事让老师高兴，等等。这样使学生自觉地由“知、情”内化为“行”。老师们收到了各具特色的礼物：奋的班级分科0把全班冋学想对老师说的赞美感激之话，写在一张纸上，配以各具情态的“动漫”头像，再加上巧手折成鹤状，翩翩然飞到老师的桌前；有的同学用头花或手娟，附上自撰的小诗，制成可爱的礼物送给自己最爱的老师：一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，

7、不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！悦耳的铃声,妖艳的鲜花，都受吋间的限制，只冇我的祝福永恒。永远永远祝福您，给我智慧之泉的老师；用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动；亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨火；在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福……在这次课堂中，出现了许多不同于以往教学之处：教师的主导地位明显加强了，教师的讲授明显减少，对学生探讨问题的引领明显多了；学生的主体作用得到了淋漓尽致的发挥，学生在充分

8、思考的基础上与同学积极展开探讨，主动回答问题，课堂中多个学生抢答现象比比皆是；师生关系融洽，课堂氛围和谐自然