化学课堂教学导入艺术的几点做法

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1、化学课堂教学导入艺术的几点做法李艳雷河北省邯郸市广泰中学056000摘要：教学是一门艺术。新课导入在教学中起着重要作用，是衡量教师教学水平高低的标志之一。重视新课的导入，能够激起学生的求知欲，提高教学质量，实现多元化的课堂教学。关键词：新课堂学科导入学习情境方法好的新课导入就如同演员第一次“亮相”，是师生情感共鸣的第一个音符，能激发学牛.的学习兴趣，营造出乐于学习的学习氛围，使课堂教学从铺垫转化为探索新知的过程。因此，如何搞好初中化学课堂教学的导入，是一项值得研宄的教学艺术。常听有的老师说课上这些题都讲过，一考还是不会，真气人。有的知识虽然老师讲过了，但一些孩子只能掌握百分之

2、二三十，甚至于有些孩子一点也没掌握。针对以上情况，我尝试了一些办法，效果较好的有以下几点，仅供大家参考。一、重视课堂导入教师能否在上课一开始就集中学生的注意力、引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入犹如文章的“风头”，虽小巧玲珑，却能激发学生的学习兴趣。就以“二氧化碳”这一节教学为例，可向学生提出这样的问题：1.在电影、电视里，你常常看到一些云雾缭绕的幻景，它们是怎样拍摄出来的呢？2.进入久未开启的果窖、菜窖前，为什么先做灯火实验？3.向澄清的石灰水中吹气为什么会出现浑浊？……乂如，“分子”一节开门见山地问：1+1=?然

3、后指出：今天我们要学习l+l≠2宄竞是怎么回事？学生纷纷猜测，他们对此网惑不解，希望知道其中的道理。在这种情况下，引导学生进行新课的学习，课堂的学习气氛就比较浓，注意力也很集中。在此我用的是设疑的方法导入新课，这种方法可以诱发认知探究，从而积极主动地投入到新课的教学活动之中。1.建立师生情感。因为教师与学生之间奋感情学生才会听老师的讲解，才会接受老师的指导，愉快地投入新课学AI活动中去，而新课的导入恰恰能起到这种作用。2.能启动学生学4的内部动机，激发学生的思维。动机能激发学生参与学4的积极性，使学生迫不及待地想投入新知识的学中，激活学生思维，激起学生的求知欲，激发学生

4、强烈的内部学4动机，使课堂效果最优化。二、重视学生的参与程度主体教育思想理论认为，学生是教育教学活动的主体，课堂教学过程是学生主体建构与发展的过程，这种过程必须通过学生的参与来实现。而所谓学生参与，即学生在教师的指导下全身心地积极参与教育教学活动，实现学生主体建构与发展的过程。学生的参与程度直接影响着教学的效果。因为真正奋效的学必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。有句名言说得好：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我会尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感

5、官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既冇助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神。为了集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，课堂上还可以精心设计提问，注意提问的S的性、针对性、启发性和梯度，“不愤不启，不悱不发”。要多问“为什么”，少问“是什么”，引导学生时时处于主动学、主动思考的状态。总之，要以学生为中心，不仅要强调学习的结果，更要强调学生学习的过程、参与的状态，使学生在课堂上人人参与、全程参与。三、重视锤炼教学语言教师传授知识、教育学生主要靠语言来实现。教师的语言只奋做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、幽默风趣、逻辑严密，才能紧紧吸引住学

6、生的注意力，抓住进而打动学生的心。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性，要有感召力，有激情，有鼓动性。四、重视建立良好的师生关系良好的平等、和谐、信任的师生关系，融洽的课堂气氛，是唤起学生学习兴趣并促其主动学4的基础，也是实现主体性参与教学的前提。试想一个教师如果不热爱他的学生，那他也就不可能关心他们的学习；相反，如果一个学生和自己的任课教师冇对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成缋。因此作为教师有责任在教育教学中努力创造和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，让学生愉快地学习。这就要求教师必

7、须主动地接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生，主动赢得学生的尊敬和信任。总之，要提高课堂教学效率，就必须树立民主、平等、合作的新型师生关系观，运用“亲其师信其道”的心理效能，把爱心、微笑、激励带进课堂，形成平等宽容、相互理解和尊重的格调，营造一种民主愉悦的氛围，使课堂上教与学的活动产生最佳效益。新课的导入是一门艺术，它的方法是多样化的，形式是新颖的，每个教师绝不能千篇一律，囿于老套套，应以遵守教学原则和规律为本，把握教材难点，捕捉重点，适应学生设