浅析如何提高初中数学教学质量

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1、浅析如何提高初中数学教学质量　　摘要：在课改实验和探索中，初中数学教学面临着新理念，新教材、新教法等一系列挑战。教师应建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，把握时代发展的脉搏，设计有效性的教学内容和教学方法，引导学生发现，探究，解决问题的能力，努力培养社会主义现代化建设的合格人才。本文以自身教学实践经验为基础，尝试提出希冀可以提高初中数学教学质量的四点重要策略和方法。　　关键词：初中数学教学质量教学策略　　受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响，初中数学课堂教学中仍普遍存在以“教师讲析为主”的教学模式，学生的主体地位没有得到尊重。这样导致学生的主体性不断丧

2、失，学生的主动性、独立性和创造性受到压抑。所以在新课程理念下寻找有效的教学方法、策略，是初中数学教师所急待解决的。现结合自己的教学实际情况和课程研究过程中得出的经验，谈谈我在新课程理念下实施数学教学的方法。　　一、数学教学要注重改进教学手段5　　作为新课改理念召唤下的初中数学教学，应当在继承传统的基础上不断吸纳现代新型因素，更加改进和优化教学方法手段，在努力激发学习动力的同时不断提升教学质效。在过去的好长一段时期里，三角板、量角器等简易物品曾经成为数学教具的主角。教师在黑板上画图解题，不仅浪费十分宝贵的课堂教学时间，其教学的直观效果也很是一般。如今将多媒体技术手段引入教学

3、之中，一方面能够有效激发学生的课堂学习兴趣，大大节约教学时间，另一方面还能利用形象直观的方式来强化学生对教学内容的理解，促进学生对教学难点的突破。笔者在教学相遇问题的应用题时，估计部分学生不易搞清其中的变量关系，如同向追击、相向行走、背道行走以及圆形跑道等，抓住其中解题的关键因素，制作了一组有趣的动画模拟课件，把之设计为男女两个学生按照四种类型分别模拟行走。通过这种比较形象而直观的演示方式，加上必要的点拨，化抽象为形象、化复杂为简单，几乎所有学生在最短时间内很快掌握期间相对复杂的内在联系，真正实现了“教得轻松、学得快乐”再比如在教学二次函数有关内容时，笔者同样运用多媒体技

4、术手段，以动画演示的方式把抛物线的平滑效果及其连续性表现得十分形象，移动规律操作、静动态画图演示也是清晰可观。学生由此不仅对二次函数图像的性质掌握得既准确又深刻，而且对利用媒体演示教学很感兴趣。　　二、数学教学要注重培养学生创新意识　　培根说：“数学使人精密”。初中数学教学的一个重要任务，就是要有意识地激发学生创新意识，启迪学生思维，使学生形成慎密的思维习惯，这也是作为一个数学教师应具备的基本素质。教师分析例题时，往往只注意常规的解题思路，按题型分类、依套路模仿，称为“常规解法”5。这种方法，主要依靠记忆而非思考解题，极易束缚学生思维，产生知识教学与能力脱节的现象。因此，

5、我们在注重常规解题方法的同时，还应有超常规的思维分析，这样才能在培养学生的同时较好提高学生分析问题和解决问题的能力。生活中大量存在着能训练学生创新思维的素材，应该把他们挖掘出来，不失时机的训练创新思维。利用一题多解，训练发散思维。教学中注重发散思维的训练，不仅可以使学生的解题思路开阔，妙法顿生，而且对于培养学生成为勇于探索新方法、新理论的创新人才具有重要意义。一题多解是训练发散思维的好素材，通过一题多解，引导学生从不同的角度、不同的方位、不同的观点分析思考同一问题，从而扩充思维的维度，使学生不满足固有的方法，而求新法。　　三、数学教学要注重加强初中数学建模教学，培养学生应

6、用数学意识　　全日制义务教育《数学课程标准》中指出：“数学教学就是让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生对数学理解的同时，在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力和应用。”课程标准将“发展学生的数学应用意识”作为主要理念之一，认为开展数学应用的教学活动符合社会需要，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于扩展学生的视野。初中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动，从数学课程标准中我们看出数学建模已成为注重数

7、学应用教学的主要思路和必然选择。5　　数学建模对教师对学生都有一个逐步的学习和适应的过程。教师在数学建模教学实践中，特别应考虑学生的实际能力和水平，起始点要低，形式多样有利于更多的学生参与。在开始的教学中，在讲解知识的同时有意识地介绍知识的应用背景。在应用的重点环节结合比较多的训练，逐步扩展到让学生用已有的数学知识解释一些实际结果，描述一些实际现象，模仿地鳃决一些比较确定的应用问题，到独立地运用数学建模的方法解决教师提供的数学应用问题，最后发展成能独立地发现、提出一些实际问题，并能用数学建模的方法解决它。　　加强初中数学建模教