浅谈语文课堂活动的创新设计

《浅谈语文课堂活动的创新设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈语文课堂活动的创新设计　　全日制义务教育语文课程标准有一句非常重要的话：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这是点出了语文课堂教学改革重要关键的一句话。要做到让学生有“大量的语文实践”的机会，就必须进行课堂活动设计方面的创新研究。　　“课堂活动”指的是在教师的指导下，学生在课堂上进行的形式和内容都很丰富的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维的语文实践活动。语文课堂活动的操作步骤是否细腻，是否巧妙，直接影响学生活动的充分程度和教学境界的水平高低。我在教学实践中尝试通过借助经验理解词义；揣摩标点，突破难点；分层递进式朗读；微型

2、话题式品读等实践性较强的语文活动使学生高效地学习语言、习得技巧、训练思维。　　一、借助经验理解词义　　古诗教学中词义的理解对小学生来说是块不好啃的骨头。不妨借助学生已有的经验，循循善诱，引导学生推敲词义。：如：《暮江吟》一诗中“半江瑟瑟半江红”中的“瑟瑟”，我可以直接告诉学生它在本诗中的意思，可这对孩子理解能力的培养却毫无价值，因此我选择了以下教学方法：师：“瑟瑟”这个词，你凭经验感觉它是什么意思？（生答：冷得发抖。同时还做出了缩头颤抖的样子。）师：美术课上你学过的冷色调有哪几种？（生答：蓝、绿）师：本课说“半江瑟瑟半江红”你认为本课的“瑟瑟”指什么？（生答：可能是冷

3、的颜色吧，因为作者诗句的后半截是“4半江红”。）师：好极了！既然是与“红”相对的江水，颜色应是蓝还是绿呢？（生答：绿与红相对，应该是“绿”。）师：如果把晚霞映照下的红形容得形象具体些，应该怎么说？（生答：火红。）师：那么“绿”可以说成什么？（生答：碧绿）师：“瑟瑟”在本诗中理解为什么？（生齐答：碧绿色）这一过程用时不到三分钟，却引领学生经历了一次深刻而又浅显的“语言迁移理解”实践。　　揣摩标点，突破难点。　　“概括”对于学生来说是个难点，因为它是一种高效的阅读技能。要突破这个难点可以引导学生对课文进行细节的揣摩，从而在其中获得语感，练习概括，积累写法。如：《中国结》一

4、课第一自然段的教学设计：请同学们反复朗读第一自然段的第一句“你看，在商店的橱窗里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门口；在欢庆申奥成功的人群中，在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前，甚至在孩子们的颈上；在首都北京，在西南的少数民族的村寨，到处都可看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。”这其中有一个重要的标点反复出现，请你借助它概括这个自然段的内容。学生A：这个标点是分号，表明作者是从三个不同角度说明中国结无处不在。学生B：这个反复出现的标点是分号，它表示中国结出现的场合可分为三个不同的类型。学生C：分号的出现，启发我很快概括出中国结无论什么场合（平常与庄重），无

5、论什么人群（年少与年老），无论什么地理条件（繁华与偏僻）都能见到，体现了它无处不在。一个“分号”引发了学生这么多的思考，帮助学生深刻地理解了文章，启示了学生今后如何使用它，也有助于学生养成研读文本细节――标点的习4惯，同时提高了“概括”这一高效阅读技能。　　三、分层递进式朗读　　一般的课堂朗读只注重了齐声读、个别读、分角色读、默读等朗读形式的变化，很少关注对文本反复体味的有层次地读。我在《月光曲》一课中尝试着这样做：①请同学们用“一分触动”的情感读贝多芬听到琴声寻声找去的语句。②同学们用“十分感动”的情感读贝多芬门外倾听，推门进屋看到穷兄妹生活困窘却仍然爱音乐的语句。

6、③请同学们用“万分激动”的情感读盲姑娘听完一曲就猜出弹琴人是贝多芬的语句。这一细节化的、立意很高的朗读教学设计，它不仅仅只是有序地推进，也不仅仅只是文中人物情感的变化，更重要的是从它的第一步起就将学生引入了那莱茵河边的小屋，引向了贝多芬和盲姑娘的面前，让学生如临其境，更有助于学生对文中第九自然段表现歌曲旋律的三幅图景的层次与变化的理解。　　四、微型话题式品读　　微型话题，是教师研读课文之后提炼出来的引领学生自主地合作地进行课文研读的小小话题；每一个话题都是一个“抓手”，都能让学生深深地进入文本，都要求学生在理解课文的基础上进行创造性的“再表达”。如人教课标教材《罗布泊

7、，消逝的仙湖》的课中微型话题设计：　　请同学们自选话题，发表见解：（1）课文内容简介，（2）美丽的罗布泊，（3）恐怖的罗布泊（4）胡杨悲歌（5）塔里木河的呻吟（6）课文中的数字，（7）课文中的忧患意识（8）四个“盲目”用得好（9）悲剧还在上演（10）我这样品析课文中的一段话（11）梦回仙湖（12）假如我是一位百岁老人……4　　由这些话题，我们可以想见课堂活动的生动热烈。　　总之，采取行之有效，丰富多彩的语文课堂活动，可以让学生提高语文学习兴趣，提高运用语文的能力，更好地推进语文学科的课堂教学改革，值得大力加强和推广。4