流体压强与流速的关系2

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1、流体压强与流速的关系2！T第j二流体压强与流速的关系一.[学习目标]1、知识目标（1）．让学生初步知道流体具有流动性。（2）．让学生初步了解流体压强与流速的关系。（3）．让学生初步了解机翼升力产生的原因。（4）．让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。2、能力目标:（1）．通过实验使学生加强动手实践能力。（2）．培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。（3）．通过小组讨论培养学生的语言表达能力。二[重点、难点]重点：初步了解流体流动时压强的特点。难点：能用流体压强与流速的

2、关系简单解释生活中的一些现象。[教具]演示：多媒体计算机、机翼模型、飞机模型、横截面积不同的玻璃管等。学生探究实验材料：乒乓球、漏斗、小纸船、纸张、矿泉水瓶、杯子等。三[教学过程]1、引入课题这一节课我是这样导入的，让学生做两个“漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置于漏斗中间，一个朝上，一个朝下，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后实验。实验现象与学生猜想不一致，激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。那么什么是流体？教师答：液体和气体都具

3、有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。2、新课教学(1)科学探究活动—研究流体压强与流速的关系a:提出问题流体压强与流速有什么关系？b:猜想与假设猜想b1：液体和气体流动越快，它的压强越大。猜想b2：液体和气体流动越快，它的压强越小。猜想b3：液体和气体流动越快，它的压强不变。c:设计好实验并进行实验下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、小纸船、纸、杯子、矿泉瓶

4、等等，按事先分好的组进行实验。《投影》下面记录了他们的探究过程：1：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试看看。3：将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，两船如何运动？一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。比一比看谁的实验做得好学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。（4）交流与合作请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的

5、看法。《投影》第一个实验的现象是纸向中间靠扰了。根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第二个实验的现象是乒乓球会跳出来，跳到另一杯子。根据学生的看法，引导学生讨论得出：往杯口水平吹气，杯口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。结论：流动气体的压强，流速较大

6、的位置压强较小。第三个实验的实验现象是：分开的小船靠在了一起。根据学生的看法，引导学生讨论得出这是因为冲水后，两船之间水流快，压强小，两船外水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。总结：液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。2、演示实验：直观体现流体压强与流速的关系①演示如图所示，引导学生观察玻璃管粗细和水柱的高低。②《投影》动画分析③引导学生分析A、B管流速大小和a、b处的压

7、强大小。如图中所示的玻璃管，A处的横截面比B处的大，在A和B处分别装有竖直玻璃管a和b。当水在玻璃管中流动时，可以看到a管中的液面比b管中的高，这说明A处的压强比B处的大，而在横截面较小的B处，水流比较集中，水的流速显然比在A处的要大。这就是说：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。3、联系生活实际：学生举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。例如①大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？（利用模型演示）②为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？③解释

8、开头的“漏斗”吹球球不走的实验。从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。那么生活中流体压强、流速又有哪些应用呢？最重要的应用之一是飞机，那飞机是如何在天空飞翔呢？4、解释升力产生的原因老师：现在改变一下，用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？学生分组做实验，并