小学英语新课程标准填空选择题

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1、小学英语新课程标准填空、选择题〜、填窒1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。2.基础教育阶段英语课程0标的各个级别均以学生语宣£11_、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。3.语言技能包栝I、说、逮、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。4.新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。5.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。6.3—6年级英语教学评价的主要目的激励学生的兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性

2、评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。7.英语课程在目标设记、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突岀以学生为主体的思想。8.从3年级开设英语课程的学校，5、6年级应完成三级目标；9.《称准》以学生“能做某事”的描述方式没定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。10.教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。11.英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认

3、知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。12.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信么，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作能力；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良

4、好的基础。13.基础教育阶段英语课程的总体FI标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成足建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。14.语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包拈听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是塁經的技能，说和写足表达的技能:这四种技能在语言学习和交际屮相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合

5、语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。15、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括堡音、週汇、适迭、功能和适厘等五方面的内容。16、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。二、连择1.小学英语

6、教学的重点S_D_。A.组织课堂教学活动B.培养学生自学英语的能力C.帮助学生模仿D.培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2.小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_C_和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A.学习能力B.自我管理能力C.用英语进行交流D.创新能力3.《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求_D_<.A.学多少算多少B.1000—1200个单词C.50（）个左右单词D.学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语4.小学英语教学

7、要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1一2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_0_。A.活动B.玩演C.培养语感D.学习用英语做事5.小学生处于人生川'持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学屮_D_。A.只专注宣传英语国家的科学成就B.只专注介绍英美人民的生活C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D.在介绍外国文化的活动巾引导