打造地方商科院校专业特色的思路与实施途径

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1、打造地方商科院校专业特色的思路与实施途径　　[摘要]在商校普遍开办商科类专业的形势下，地方商科类院校要利用自身的办学优势，坚持扎实基础、遵循专业发展本质、引领专业发展趋势的原则，从专业选择、目标定位和专业质量评价等方面加强专业特色建设。　　[关键词]商科特色实践教学质量评价　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2014）04-0078-03　　在高校办学规模不断扩大的形势下，各大高校都办起了商科类专业。特别是地方院校，近年来商科类专业增加较快，如何在高等教育竞争中发挥自身的办学优势，凸显商科类专业特色，是地方商科院校在发展中需要认真思考的问题。

2、　　一、地方校院商科类专业建设现状　　笔者对湖南省二十余所地方普通高等学校进行了调查，了解到无论该校原来的办学基础和办学特长是什么，都在近几年的发展中开办了商科类专业，尤其以会计学、工商管理、财务管理、市场营销、经济学等专业居多。这些专业的开设，为院校开辟了新的人才培养方向，丰富了学校的学科结构，但由于各校的办学条件不一，在一定程度上影响了商科类人才的培养质量，特别是在商科类专业特色的建设方面存在不足。　　（一）专业建设基础不扎实9　　近年来，一些高校为了扩大自己的招生规模，将新增专业作为其扩大生源的一个有效渠道。而一个高校的专业建设，需要具备基本的办学条件，如：教学设备、教学师

3、资、教学场地等，同时专业人才还要有社会需求。相对于教学设备有更高要求的理工类专业而言，商科类专业的教学投入较少，且对一般教学设备等也没太多特别要求，因此，在地方院校近年新增专业中以商科类专业居多。但有些学校开办这些专业前未对商科类人才的教学规律进行深入了解，未对基本的师资条件等进行筹备建设，缺乏起码的师资力量，有些学校的专业教师全是靠外聘，没有自己的专任教师，另外，在实验基地建设等方面也是空白。这些基础条件的缺乏，严重影响了商科类专业人才的培养质量。　　（二）专业目标不明确　　近年来，地方院校在商科类专业建设中，还存在专业建设目标不够明确的问题。其中一个表现就是有些地方院校原有的

4、办学方向没有商科类专业，采取的是走一步看一步的办法，事先对本校所设商科类专业所处的区域环境、社会需求等缺乏深入调查了解，没有形成具有自身特色的专业定位，大多是简单照抄一本类高校。但由于在办学条件、师资资源、就业市场等方面与一本类高校存在差异，结果造成自身的商科类专业四不像。如：笔者调查了解到某地方院校开设的会计学专业，目标定位为“培养具有注册会计师资格的、满足国内外会计市场人才要求的、能胜任各类企事业单位的会计核算与资金管理、审计等工作的高级应用型人才”9，这一定位既未体现地方院校自身的办学层次，又未体现该专业的特色。专业目标不明确的第二个表现是某些高校在专业设置上存在相近专业重

5、复建设问题。原有的专业可能因就业形势不太好，学校因此利用原有师资，在原有专业基础上改变一下，新建了相近专业，而且在新增专业设置中纳入较多的非专业核心课的课程设置，以体现所谓的专业特点，解决专业的生源和就业问题，这种短期行为可能造成新旧两专业目标重叠，新增专业的培养目标可能偏离了教育部的基本专业规范，给专业的后续发展带来困难。　　（三）专业质量评价片面　　由于商科类专业的特点，理论教学在人才培养方案中所占的比重较大，因而，现在地方院校在教学中大多注重对课堂教学的考评，对实践教学环节的监控与考评则可能难以到位，另外对人才就业与发展能力的市场评价则更缺乏，这样可能造成人才的专业实践能力

6、不强或后劲发展能力不足。同时，由于仅仅关注课堂教学的考评，可能导致教师们不愿意花更多的精力去关注学生实践能力与创新能力的培养，有些专业虽然在培养方案设置上有实践教学内容，但可能流于形式。这种片面的专业质量评价体制，可能影响到地方院校培养高级应用型人才这一基本定位。　　基于以上分析，地方院校虽在商科类专业建设方面发生了“遍地开花”的现象，对以商科类专业为主体的地方商科院校来说产生了一定威胁，但对于专营商科类专业人才培养的地方商科院校而言，在其专业建设基础、师资力量等方面有着其他院校不可比拟的优势，我们要扬长避短，发挥自身办学特长，不断提炼专业特色。　　二、地方院校商科类专业建设的基

7、本原则9　　地方商科院校应根据自身的办学定位、服务区域与层次定位，设定自身的学科发展与专业建设目标，培养高级应用型商科人才应是地方院校商科类专业的基本目标定位。在商科类专业的建设上，应选择自身有较扎实建设基础、有发展前景、有自身特色的专业进行重点建设，不断提升专业质量。在商科类专业的建设中不能有急功近利的思想，其建设应遵循以下基本原则：　　（一）应基于专业建设前期调研和经验积累　　一个专业的建设不能凭空想象，应基于本校的办学特色和社会调研结果，因地适宜地选择拟新增的商科类专业，商