《古朗月行》教学设计之二

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1、《古朗月行》教学设计之二！　　教学目标：　　　1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。　　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　教学重点：　　　　掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。　　教学过程：　　一、谜语导入　　　1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）　　　2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节

2、课我们就来学习一下。（板：古朗月行）　　二、揭题，范读课文。　　　1.学生自读课文，初步读通课文。　　　2．范读古诗，注意读准字音。　　　3.指名读，教师随机指导生字读音。　　　4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。　　三、理解诗句，熟读成诵。　　　1．读古诗，谈认识。　　　　读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？　　　　（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。　　　　（2）“呼”的意思是叫。　　　　（3）“识”的意思是认识。　　　　（4）“端”的意思是云彩的上面。　　　　（

3、5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）　　　2．借图想象，感情朗读。　　　　（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？　　　　（2）听描述，想象诗的意境。　　　　　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！　　　　（3）边想象边诵读诗句。　　　　（4）指名读诗文，大家评议。　　　3．背诵古诗。　　　　先同桌互背，再指名背诵，齐背。　　四、识记生字字形。　　　1．自学生字。　　　2．小

4、组内交流。　　　3．班内交流，指导“作、台”。　　五、指导书写生字。　　六、扩展：画一幅有关月亮的图画。