护理学生对突发公共卫生事件认知状况调查

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1、护理学生对突发公共卫生事件认知状况调查摘要：目的研究护理学生对突发公共卫生事件的认知状况，为制定适宜的教育方法提供科学的依据［1］。方法采用分层抽样的方法，对护理专业不同年级的280护理学生进行突发公共卫生事件认知问卷调查。结果通过对260份有效问卷的分析，护理学生对突发公共卫生事件认知状况良好，有超过50%的学生对突发公共卫生事件知道有30%的学生对突发公共卫生事件知道一点。有大约70%的学生知道在传染病流行期间该如何处理，有超过85%的学生知道被猫、犬抓伤、咬伤后如何处理。但大部分学生对突发公共卫生事件法律法规了解不多。进一步分析发现：高年级学生比低年级学生知道什

2、么事“突发公共卫生事件”的比例要高，其中网络、宣传资料和专业书籍是护理学生或得相关知识的主要途径［2］。结论提高学生应急处理及逃生自救能力，面对突发公共卫生事件能及时有效的处理，为护理学生进入临床做准备，以减少临床医护人员损伤。对护理学生进行有关突发公共卫生事件的教育非常重要，尤其是通过学校教育，进行专业知识教育［3］。关键词：护理学生突发公共卫生事件问卷调查认知状况［中图分类号］G455［文献标识码］A［文章编号］1000-7326(2012)10-0062-03突发公井卫生事件给人们的身心健康和社会稳定、经济发展带来严重危害，人们深刻的体会到突发公共卫生事件带来的

3、巨大冲击［4］。世界各国政府均将建立和完善突发公共卫牛.事件应急机制作为工作重点，以便在发牛.严重危害公众健康的公井卫生突发事件时快速反应、正确决策、果断处理，最大程度地保障人们健康、经济建设、社会稳定和国家安全［5］。随着政府对新闻媒体的逐渐开放透明化，突发公井卫生事件的发生和报道日益频繁。进入21世纪，我国就出现了数次规模大小不等的卫生事件，如SARS、甲型H1N1。因此，加强护理学生对突发公共卫生事件的防范常识的认知非常重要，为了解护理学生对突发公共卫生事件的认知状况，为制定适宜的教育方法提供科学的依据，我们抽取不冋年级的280名护理学生进行问卷调查。1对象与方

4、法1.1研究对象采取分层整群抽样调查的方法，选取本科及专科护理学生，以年级为单位进行整群抽样调查，分成大一、大二、大三、大四四组。其中，大一专科40人，本科40人，其中有效问卷共72份；大二本科40人，专科40,有效问卷共76;大三本科40人，专科40人，有效问卷共75份；大四本科40人，有效问卷37份。总共冋收280份，有效问卷260份有效率92.86%。1.2方法通过查找相关文献资料，自行设计的调查表，进行现场无记名问卷调查。调查问卷分为以下四部分：（1）基本情况：包括性别、年级；（2）对突发公共卫生事件的一般知晓情况及获得相关知识的途径；（3）对突发公共卫生事件

5、的处理及逃生自救能力；（4）对突发公共卫生事件法律法规的了解。由本课题研究人员担任调查员，现场发放问卷，学生匿名填写后当场收冋。发放问卷280份，收回有效问卷260份。1.3统计学分析调查结果的数据录入计算机内，采用Excel进行统计处理。2结果发放问卷280份，冋收问卷280份，剔除缺项过多无法补救的问卷，筛选出有效问卷260份，冋收率和合格率分别为100%和92.86%。其中276名女生，4名男生；大一学生80人，大二学生80人，大三学生80人，大四学生40人。2.1对突发公共卫生事件的一般知晓情况及获得相关知识的途径2.1.1对突发公共卫生事件的一般知晓情况被调

6、查的有效问卷中69.91%的学生对突发公共卫生事件一词知道，30.1%的学生对突发公共卫生事件知道一点。其中89.2%的学生认为它是重大传染病疫情及群体性不明原因疾病；38.46%的学生认为它还包括重大食物中毒和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件［6】。表1护理学生对突发公共卫生事件涉及范围的认知情况2.1.2获得相关知识的途径83.6%的学生通过电视广播、报纸杂志及网络获得相关知识，冇33.6%的学生还通过专业书籍和报纸杂志获得相关知识，详情见表1。有38.5%的学生参加过相关培训或接受过有关知识的材料。92.1%的学生认为最需要了解重大传染病疫情和地震、水灾、

7、火灾等应急处理的知识，62.3%的学生认为还需要了解重大传染病疫情。表2护理学生关于突发公共卫生事件知识的获得途径2.2对突发公共卫生事件的处理及逃生自救能力86.53%的学生知道在传染病流行期间出现类似症状去医院检查及向当地卫生行政部门报告；85%的学生了解人一旦被猫、犬抓伤、咬伤后立刻用肥皂水或洁浄水彻底冲洗伤U后接种狂犬病疫茁；51.15%的学生知道遇到地震等突发事件吋如何处理；46.53%的学生知道公共聚集场所发生突发事件被踩倒不能站立时，应身体卷缩成球状，双手抱头。表3应急处理及逃生自救能力2.3对突发公共卫生事件法律法规的了解24.3%的