巧用交互式电子白板，优化初中体育教学

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1、巧用交互式电子白板，优化初中体育教学甘肃省定丙市安定区中华路中学743000摘要：随着电教设施的不断完善，交互式电子白板辅助教学已经进入课堂。它以其生动形象的图片、动画、声光、视频等技术，以及高速的数据处理能力和智能化软件，丰富了课堂形式，激发了广大师生的兴趣；并且通过学生的主动参与，使教师的教和学生的学融为一体，极大地培养了学生的自主学习能力，使“寓教于乐”理念贯穿于整个课堂之中。关键词：电子白板体育教学激发兴趣一、充分利用电子白板，驱动学生的求知欲望我们在进行理论课的教学时，课前必须掌握学生的兴趣爱好，根据实情，有效地利用电子白板手段进行实时教学。电子白板可以将体育实况剪辑

2、、示范动作录像、Flash动画等，把教材的理论性、情感性、思想性兼容并乜，让使学生轻松愉快地接受新知，比起空洞说教理论更具有亲和力。如，在学习篮球中的“原地单手肩上投篮”知识时，因为木节内容是一种复杂的运动过程，运动涉及全身众多的关节，节奏一气呵成，所以学生直接接触篮球去掌握这一动作要领是相当网难的。如果釆用电子白板手段，先让学生观看NBA篮球比赛的精彩进球片段。在呐喊、欢呼的背景音乐中，是最容易激发学生学习上的激情和求知欲的。然后用动画形式的慢镜头回放“单手肩上投篮”这一动作，让学生认真观察。然后把镜头停放在“蹬、伸、屈、拨”四个基木动作画面上，并在相应的地方用文字批注只体动

3、作要求，在易犯错误处标出提醒记号。电子白板为教学提供了生动的实战片段，用动画可以清楚地分解每一个动作细节，并在讲解过程中及时批注，图文并茂、生动形象，使重点突出、难点易分解，充分驱动了学生学习的内驱力,为实践课上的训练夯实了基础。二、合理利用电子白板手段，创设体育课教学环境由于体育课的理论知识是运动学为基础的较抽象原理，文字解说、插图不可能具有动画特点，因此造成体育实践课动作技术含金量高，运动过程的动作结构复杂，学生缺乏体育运动基础，对运动原理更是无法理解，对动作的模仿是不得章法。我们可以把理论和实践相结合进行创造性地合成VD，在电子白板上与标准的部分镜头对比起来，形成技术动作

4、的整合，通过慢放镜头或截屏镜头的方式逐渐展现在学生面前，在各个分解动作的画面中，学生就可以很容易地抓住重点，掌握动作的技术要点，在自然的环境中激发学生作为优秀运动员的粉丝，去模仿他们的运动。这种电子白板创设出来的教学环境，是动态与镜头的融合，是声音与影像的合一，轻松地使学生的认识从感性上升到理性，并将这种理性认识付诸实践，从而优化了体育课教学的结构。使课堂教学的趣味性、实践性、综合性得到进一步拓展。三、利用电子白板能够有效突破体育课中的重难点、易错点体育教材中有许多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，这时教师如果放慢速度又会影响动作的完整性及效果。教

5、师往往只能反复示范、重复讲解，最终不仅影响了教学进程，还因为过多的讲解和示范很容易使学生产生错误认识。这种情况下运用交互式电子白板就简单多了。四、运用交互式电子白板在篮球教学实例中的明显效果1.展示教学方法，将重点有效突破。例如，在新授“后转身运球”一课分析重、难点动作吋，综合利用电子白板的圈、点、勾、画、写、拖动以及工具栏中圆规的功能，先是白板上操作圆规工具一一画弧,让学生先建立像圆规•一样定点、旋转的有趣表象；再是通过手写板标注方向，拖动画面上的脚丫，让学生逐一建立“定左脚的前脚掌，转右脚，方向顺吋向右后方到左前方，一直到正前方”的动作概念。2.还原真实情景，让体会更加深刻

6、。在“后转身运球”这节课中，利用电子白板资源库与手机蓝牙的有效结合，教师可以在巡视的时候搜集学生的错误，不仅可以搜集一些脚步动作插脚方向偏侧、手上提拉动作拖球等；同吋也可以收集一些动作做得比较好的同学，然后在全班交流的时候，将这些资源全部展示给学生看，让他们自己给出意见，觉得哪些有问题，应该怎么修改，哪些又是值得借鉴的。通过将错误资源放人，让每个学生都感悟到怎样的动作是错误，以提醒自己不要犯类似错误，将连贯的动作展示给大家，也能够给他们一个好的借鉴。1.合理运用白板，尊重学科本性。首先，我们必须认识到电子白板交互技术毕竟是教学的辅助用具。体育课堂教学中，教师更多的是要通过切身的

7、示范来感染学生。在教学实践中，教师可以先利用集体观看、分析动作视频，然后搭建学生自主学习、合作学习的平台与空间，教师在巡冋观察、指导的过程中，尊重差异地进行辅导一一自主学习、领悟能力强的学生可以适当地用语言提示；对于动作还有问题的学生，他们需要近距离地观察动作细节，此吋，教师就要运用体育教学方法中的一一示范法，针对问题，现场示范讲解，让学生领悟动作要领及细节。所以，白板技术在体育课堂教学的应用中，可以为学生创设适宜的学习情境；可以为学生提供自主学4和协作学4的资源或者工具；可以把教师难以描述