如何培养学生学习历史的兴趣

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1、如何培养学生学习历史的兴趣山丙省运城市平陆中学张涓涓我们总是在说“兴趣是最好的老师”，可是通过了解大多数教学中学生对历史课并不是很感兴趣，感兴趣的是历史故事、历史影视剧、历史人物的描述等等。那么如何在短时间内使学生对历史教学产生兴趣呢？这是值得我们每一位历史教师深思的问题。那么什么是兴趣：兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师”。现代心理学研究也己经证明，“兴趣”是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力。可见兴趣在学习过程中的占有重要的位

2、置，因此激发和培养学生浓厚的学习兴趣是高中历史教学成功开展的前提和基础，它使学生有持久的学习积极性，为良好教学效果的达成提供保证。我认为可以从以下几点入手：首先，学生既然对历史故事、历史人物等感兴趣不妨就从此点入手，从一幵始就能让历史带给他们一种轻松和快乐，而不是枯燥，乏味的。我们可以采用多种多样的方法去激发学生的兴趣，比如直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述历史典故外，还可以运用诙谐的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。在一开始就让历史课给学生带来愉悦，能让学生“在快乐中学习”，

3、“在兴趣中进步”。相反，如果一开始就把学科知识拔高，不仅会使学生失去学习兴趣，更会使学生对这一学科的学习失去信心。第二，教师在教学过程中，要善于结合现实，激发学生的求知欲。因为学生往往对当今发生的事更感兴趣，而一切历史都是当代史，联系现实是为了说明现代事实的历史根源，或己经发展而表现出来的新特征。在现实生活中，我们所遇到的很多问题，尤其是人们普遍关注的一些“热点”，他们的形成不是瞬间的，而是有着各自的历史渊源无论哪段历史都可以与现实密切联系,都可以在现实中看到历史的发展。所以我们要?培养学生'*以古鉴今*1的认识能力。这种能力的培养对于学生主体地

4、位的确立，形成一个启发式、生动活泼的课堂教学局面，引导学生探索现实具有重要作用。第三，作为一名教师要培养学生学习的兴趣就要做到“学为人师”。这句话就告诉我们教育工作者，学识丰富是教书育人的基础，是有效开展教学的有力保证，是激发学生学习兴趣的前提。特别是在新课程改革的要求下，对历史教师的知识提出了更高的要求，对教师驾驭新课程的能力提出了更高的要求。在新的历史课标下打破了一本教科书全国通用，十几年不变的局面，出现了四个不冋版本的教材，这就对教师驾驭新课程的能力提出了更高的要求。教师如果不能广泛涉猎教材，充分备课就很难走进课堂，知识储备的不丰厚，势必成

5、为影响新课改的重要因素。而历史教师更应该不仅需要学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解史学发展的前沿动态和最新研究成果，还需要具有一定的学科科研能力，即综合地、灵活地运用己有的知识进行创造性活动的能力。只有教师在教学中才能不断创新，才能把生动有趣鲜活的知识传给学生，也才能使学生更乐于接受。第四，我们还应该改变以前的教学形式。在传统的教学形式中，学生是听众，虽然全班学生同处一室，但他们的活动是彼此孤立地进行的。作为教师我们要让学生融为一体，共同学习，让学生在参与中理解了知识，享受了学习和生活的乐趣。用丰富多彩的教学活动来

6、贴近学生，在活动中帮助学生学会学习、学会观察、学会思考，更重要的是帮助学生学会做人、学会生存、学会发展。像我们的历史课，我们完全可以鼓励学生走出课堂走出学校，倡导学生在假期参观历史遗迹、文物等，增强学生直观的历史感受。充分利用家庭资源，了解家庭的历史和社会变迁，增强学生对历史的体验和感悟。总之，提高学生学:＞」历史兴趣是历史教师当前面临的首要的和基本的任务。而历史学科教学要讲宄手段多样化，要做到讲解与讨论结合,理论与实践相结合，课本与社会相结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，让学生在轻松的氛围中以最

7、人的热情，浓厚的求知欲完成教学任务，培养学生学习历史的兴趣，以适座新课程改革的需要，促进学生的全面发展。