欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24545202
大小:56.50 KB
页数:6页
时间:2018-11-14
《《大瀑布的葬礼》教学设计之五》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《大瀑布的葬礼》教学设计之五! 一、教学目标 1、紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”,引导学生读出情,品出味,通过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读对比,唤起学生保护生态平衡的责任心。 2、理解大瀑布悲剧形成的原因。 二、教学过程 1、揭示课题,自由质疑。 ▲板书课题“葬礼”。 能谈谈你对“葬礼”一词的理解吗? 是的,葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式,它寄托亲人的哀思,表达对逝者的怀念。 今天,我们要学习的课文是——大瀑布的葬礼 (补充课题,学生齐读) ▲读了课题,你心
2、中有什么疑问? 同学们,我们心中藏了这么多的疑问,难怪这场葬礼又被称为“特殊的葬礼”。 自由,大声地读读课文,你能从文中找到答案吗? 二、初读课文,整体感知。 自由,大声地读读课文。 快速抢答,检查自学情况,了解文章主要内容。 ▲这条大瀑布叫什么名字, “塞特凯达斯大瀑布”(出示字幕) 出示句子 (在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处,有一条巴拉那河,河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。) 指名读。你了解了哪些信息? 这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地
3、位、地理位置。 ▲人们为大瀑布举行了几次葬礼? 第二次葬礼由谁主持?(菲格雷特) 你从文中哪些句子知道的? 这两个自然段首尾呼应,点出了文章的主要内容。 三、细读课文,感受瀑布的变化。 1、感受昔日“雄伟壮观” ▲同学们,如此隆重、特殊的葬礼,却为一条瀑布而举行,这到底是一条怎样的的瀑布呢? 请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段,让我们细细欣赏。 多美的瀑布呀!你脑海里涌现了哪些词儿或句子,能用来形容一下它吗? 课文中,用一词儿,把我们所说的都高度概括进去了,那就
4、是:雄伟壮观(板书) ▲再次美美地读读这两个自然段,读读,划划,哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。 ●“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”。 你仿佛看到了什么?听到了什么?(声音震耳欲聋,犹如百万雄狮在怒吼,又如千军万马在奔腾) ●水声震耳欲聋,清晰可闻 流量大,“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。 补充资料,确切地说是13300立方米,相当于长、宽、高都是三间教室这么长的水量滴答一声直泻下来。 30公里,相当于湖州到南浔的路程 也就是说,
5、南浔那儿发出的一声巨响,在我们这儿还能清晰可闻。 ●(播放录相)) 此时此刻,你最想说什么? 引读第5自然段(难怪长期以来,塞特凯达斯大瀑布……游客们常常为此陶醉不已,流连忘返)。 让我们再次陶醉在大瀑布的迷人风光中(齐读第4自然段) ▲扣“曾经”,明白“雄伟壮观”已经成为过去。 然而,你们发现了吗?在这美好的文字中,却有一词儿如此刺眼,让我们心情沉重,你找到了吗?(板书:曾经) 是的,一个“曾经”,让你,让我们明白什么? 2.感受今日“奄奄一息”。 认真
6、听老师读课文的第8自然段,你的眼前,仿佛出现了一幅怎样的画面。 交流: ●它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。 你仿佛看到了什么?随机板书:奄奄一息 奄奄一息是什么意思(已经走到生命的尽头,快要死了,这里指大瀑布逐渐枯竭,即将消失了。) 如果说如今的大瀑布是一个生命垂危的老人,那么曾经的大瀑布就是一个()浑身上下散发着青春活力。 引读:能想象吗?塞特凯达斯大瀑布曾经是(世界流量最大的瀑布,汹涌的河水紧贴悬崖,咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。)如今呢?这一切都不
7、存在了,都消失了。留在我们眼前的是:它在群山之中(无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。) 带着你的心情,再来读读这句子,读出瀑布的伤心,无奈,绝望。 ●许多慕名而来的游人,见此情景,无不惆怅满怀,失望而去。 游人看到即将枯竭的瀑布,他们会想什么?说什么? (失望难过质疑……) 引读:能想象吗?仅难几年前,世界各地的观光者(纷至沓来,在这从天而降的巨大水帘面前,置身于细细的水雾中,感受着世外桃源的清新空气,游客们常常为此陶醉不已,流连忘返。)而如今,一切都变了。许多慕名而来的游
8、人(无不惆怅满怀,失望而去)。 四、追溯瀑布枯竭的原因。 短短的几年之间,为什么会有这样的变化? 快速找到那段让你痛心的文字,读一读,你知道了什么? 1、拦河
此文档下载收益归作者所有