关于学困生管理的几点看法

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1、关于学困生管理的几点看法郯城街道办事处初级中学杨艳学困生是一个班级经常遗忘的对象。这些学生異有厌学情绪，学习成绩差，往往是提高班级教育教学质量的障碍。面对这些学生教师不能无情地打骂,批评，而是要以百倍的耐心和爱心去呵护他们，关心他们，认真分析他们成绩差的原因，从根木上解决问题，使他们在知识方面能有所进步和发展，在人生观方面能积极进取，乐观向上，让学校真正成为所有孩子的乐园。那么辅导学网生应该采取那些有效的管理措施呢？一、查究原因，对症下药学生学习网难的是多种原因造成的，有些老师喜欢把学生学习成绩不好都

2、归咎为学生的“懒、愚、笨”。其实并不那么简单，除了“懒、愚、笨”之外，还有学习习惯不好，方法不对头，某些基础不扎实、缺漏多或性格内向，甚至孤僻。不肯发问，体格不佳，都很有可能造成学习成绩不良。另外学生所处的集体风气不好，教师的教学方法不适应，家庭、社会的影响，师生关系紧张，也可能造成学生学习成绩的不良。针对以上情况，教师在辅导学网生之前，务必了解其主次原因，分析其造成成绩不佳的演变过程，而且应根据学生的智力、性格、基础知识水平，学习能力和学习习惯，家庭的背景等对症下药，针对性地提出所辅导学生的辅导方案

3、。二、尊重人格，奉献爱心学习成绩差的学生，他们的体验是比较多的。比如每次作业或考试后受家长或老师的批评指责较多；他们自尊心和自信心经常受到挫折，在心理上出现害怕或厌恶老师，与老师便有一定的距离。因而对他们的辅导的办法是：1.尊重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道，喜欢你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。否则厌其烦，起不到辅导效果。2.教师要从学习、生活上去多关心有网难的学生，经常利用课余时间和他们在一起活动,交知心朋友。3.在学生某些方面出现不合格吋，应采取宽容和热情的态度

4、，做到动情晓理、持之以恒。这样一来我认为绝多数的学闲生是能赶上去，或达到合格水平的。三、训练有方，培养习惯，教会方法不良的学习习惯和不正确的学习方法，也是学成绩差的原因所在，比如课堂上没有留心听课，眼睛东张西望、手脚乱动，一个问题听明白就感到懂而心满意足，不会提出疑难问题；数学科中的应用题不懂得分析其数量关系，及解题的思路；没有先复习后做作业的习惯，有的边玩边做作业、书写马虎应付了事……所有这些都应该加强对其行为习惯，学方法的培养与训练。其训练方法:1.专注老师讲课，聆听学生的发言，勤于思考，积极回答

5、问题；2.及吋编写数学日记反思学习情况，按吋完成作业；3.制定学^」公约，互相监督实施；4.教会学习方法，养成成良好的学习习惯；5.以鼓励、表扬为主，对表现较突出的及吋给予奖励。这样，相信他们的学习成缋是会迅速提高。四、补缺补漏，给予机会体验成功依个别学生心理的通病，是基础知识不扎实，遗忘率高，学过的旧知识在头脑中是零碎的不系统的很难的很难内化。在学新知识时，缺少了认知的前提条件，找不到与新知识相联系的相应知识。因而对旧知识必须补缺补漏，然而有的老师喜欢放学后把学生留下来补课。这样一来有的学生对此产生

6、一种被“留堂”受罚的思想。效果也就不大好了。那么补缺补漏的方法应该是灵活的多样，为了让他们顺利地学：＞」新的知识，课前辅导：1.在学〉」新知识前及时弥补与新知相关的知识；2.布置预4，其方式帮助学生弄懂一些重点问题，第二天课前使之流利冋答老师的提问，奋着成功的感觉；3.留意学困生的闪光点，及时给予适当表扬，从而激励学兴趣，冇信心投入到学习中去。从学生的智力来说，苏差异是客观存在的，有的学生对某些知识的学习;时间要比另一些学生多花，尽管老师的努力去教学，努力去辅导，每次测试成绩不理想，这也是正常的事。老

7、师不得过分的指责或全班排队，这对学闲生的学习不但不起作用，反之丧失学习的信心，可采取再补测，在补测前先给予辅导。这样在学生学习失败后再次给予学习的机会，争取好成绩的机会，点燃学生学习的希望之火，树立学习信心，发挥学习潜力。五、激发兴趣教师对学困生要把起点放低，把要求降低，从最简单知识抓起，给他们布置的作业也应简单，易懂，要确实让他们感受到学习的轻松，增强他们学习的信心。教师的教学水平是决定学生学＞」质量的重要因素，因此教师应努力、不断提高自身的业务水平。根据小学生的特点，教材的内容，选择适当的教学方法

8、，优化课堂教学。努力提高课堂四十分钟的教学效益，这样可以防止或避免学困生的再度出现。但教学冇法教无定法，理想的教学方法能引起学生的学兴趣,激发学生的求知欲，能调动学生的学积极性，促进自主合作探索学习在教学上:1、应让学生有足够的吋间动UI、动手、动脑的学4活动，教师应为精讲才能达到这一条件；2、当堂反馈及时矫正学信息，特别是学困生的学习信息。3、教学应面向全体学生在课堂上应注重学困生的潜力，使之在课堂上奋自我表现或争取成功的机会。六、持之以恒，长抓不懈学