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时间:2018-11-14
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浅谈如何有效提高英语听力杨国贵(临沧镇康县职教中心云南镇康677700)【摘要】听、说、读、写是英语学习的四项基本内容。而听显得尤为重要,因为它是我们进行语言交际的首要途径。提高英语听力能力的根本途径在于多听并且会听。多听,需要教师提供好的听力材料,并保证足够量的训练;会听,需要教师提供教会学生有效的方法,调动学生的热情。听力水平的提高有助于学生获取信息和处理信息的能力,有助于其他三项的提高,也有助于培养学生用英语进行交际的能力。那么如何有效提高英语听力水平呢?.jyqktobeisimportance,becauseitbetheinitialpaththatuchlistenningtoandandteacherprovidetosolistentodintmaterial,andassuranceenoughquantityoftrain;andteacherprovidechurchastudentvalidofmethod,transferstudentofenthusiasm.Theexaltationationandprocessinginformationandcontributetoother3ofexaltation,alsocontributetodevelopmentstudenttousetheabilitythatEnglishcarryonsocialintercourse.Hoethod;ThesocialintercourseofEnglish 在日常生活中,“听”是人们获取信息的一个重要手段,无意识的本能“听”除了聋子以外,人人都会,但主动收集有价值,有信息的“听”,没有经过专门的训练恐怕难以做到。唯有经过专门的训练才能增强捕捉信息、筛选信息、处理信息、应用信息的能力。因而听是英语中最基本、最重要的部分。没有高质量的“听”,就没有高质量的“说、读、写”本文笔者就如何有效提高英语能力,谈谈自己的看法。一、养成良好的听的习惯学习英语是从听力起步的,听是说的前提。没有听就无从模仿说。只有听得清,听得懂,才能说的准,说的好。因此,培养学生认真听教师或录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。在听的练习中要做到有目的,有计划、有要求。做到开口前要先听、学习新课的过程不忘听、在复习巩固环节适当听、课余时间经常听。心理学测试表明,人们通过视听所获取的知识占全部知识的80%以上。对于缺少英语语言环境的大多数学生来说,“听”是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能使学生有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。教师在学生刚接触英语时就要向学生说明“听” 的重要性。小学生在刚刚开始学习英语的时候,对英语非常好奇,想着早一点开口说英语,但往往在这种热烈的氛围中学生没有耐心去“听”。作为教师一定要保持清醒,有意识地培养学生“听”的能力。二、听的习惯的培养儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全班齐声模仿。这样,发音易到位,模仿效果好。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于“听到”,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此,教师要引导学生“听清”,在播放录音前,可分步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获。英语课堂教学是学生用英语交际的主要场合。其间,他们有很多听英语的机会。但学生有意注意较弱,维持时间较短,特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外,在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练,开 “定向长火车”,要多用“有意点叫”、个别提问,对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问,“逼”学生专心听他人说英语,不听,就无法参与。如,教师问某生:“Ho?”“Isyourmotherateacher?”随即转用第三人称问其他学生:“Ho?”“Ishismotherateacher?”,又如,请个学生用英语自述,然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了,该如何纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。三、上课记笔记的好习惯俗语讲:好记性不如一个短笔头。中国还有句古话:不动笔墨不读书。要学习好,上课记好笔记是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力,提高听课的效率外,对课后复习也有很大的帮助。要做好听课笔记,学生的思维进程与教师的思维进程必须一致,抛开与听课无关的杂念,思维不能“溜小车”。因此,我们在专心听讲的同时,要动笔做一些教师反复提示、提醒的知识要点、解题思路等,我们也可以根据自己的学习情况,适当做一些简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画” ,把一些关键性的词句记下来。有实验表明:上课光听不记,仅能掌握当堂内容的30%,一字不落的记也只能掌握50%,而上课时在书上勾画重要内容,在书上记有关要点的关键的语句,课下再去整理,则能掌握所学内容的80%。记笔记还要养成事后整理和复习的良好习惯。随着中学课程内容的增多和复杂化,记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制,当堂记的东西较零乱,那么课后还要进行整理,使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程,而且还能锻炼自己分析、归纳的能力,更能为以后的英语学习和复习准备好一手好材料,一举多得。四、持之以恒万事成在一个“恒”字。学好英语需要坚持不懈的毅力,只有长期坚持不懈才能积少成多,集腋成裘。学英语需要的是日积月累,所以一天的课程无论有多少,学习有多忙,我们要养成每天抽出一点时间用在英语上。养成了良好的学习习惯,学生的学习才会有规律性,才会有效地提高学习效率。倘若一味地追求“灵方妙法”,一心想走捷径,是难以达到“光辉顶点” 的。培养并养成良好的学习习惯,这对学好英语意义重大,它不仅能使同学们的学习生活有规律,而且能大大地提高学习效率。良好的学习习惯是学好英语的基本的保证。英语教学不仅仅是教与学的结合、听与说的结合,同时应注意课上与课下的结合。从起始阶段,就要有目的、有计划、有针对性地培养学生学习英语的好习惯。鉴于学生领悟能力有高有低,习惯的养成时间有长有短,而且有的学生还会有反复,这就要求我们教师真正做到因材施教,要有耐心,持之以恒,坚持到底。还要注意在培养习惯的同时提高学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习,在快乐中养成好习惯。总结:听懂才能达到交流的目的,无论初学者还是大学生,学英语都要多听,多练才能学好。听力作为英语学习中的一项重要内容。凭着可以借助听觉,大量、快速地复习学过的单词和词组,并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词的不同用法,提高阅读速度与理解能力,等这些作用,而变得举足轻重。但就目前来说,我国高中生在英语学习中面临着诸多问题,例如现行教育仅仅注重于纸上谈兵,应付考试,造成大多数学生笔试分数高高挂,而英语口语、听力等需实践练习的基本技巧则显得黯然失色,进一步导致了在用英语进行沟通或表达交流时的一些障碍,因而提高英语听力刻不客缓。..
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