新课标，新老师

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1、新课标，新老师　　小学英语是启蒙教学，很重要，但在学习上又普遍有两极分化的现象。《英语课程标准（2011年版）》要求教师要为学生创设一个轻松、有趣、真实的语言学习环境，让他们觉得英语有趣、好学。小学英语老师还要不断提高专业化水平，努力适应课程的要求，以成为一名具有“新理念”的小学英语老师。　　小学英语教师语言素养教学能力多媒体　　《英语课程标准（2011年版）》要求，义务教育阶段的英语课程要面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高，而这就要求老师应不断提高自身的专业化水平。老师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。在课程实施

2、的过程中，老师应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，优化教学方式，提高教学的效率和效益。那在新课标下如何才能成为一名具有“新理念”的英语老师呢？　　一、教师要有较高的语言素养　　英语老师专业发展的重要内容之一是掌握并不断更新学科专业知识，要有扎实的语言基本知识和较好的综合语言运用能力。小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。作为承担启蒙教学的小学英语教师应具有自然、纯正、流利的口语和简洁、清晰的语音。英语老师必须坚持用英语教学，让学生模仿你，置身于英语环境之中，满足他们语言美的心理需求。4　　小学生的记忆力好，模仿能力强。朗读对学生形成良好的

3、语音、语调和语感很有帮助，也能训练学生的听、说能力。语音、节奏正确了，语调自然了，学习英语就非常容易。所以我们要让学生养成“用耳认真听，用嘴大声说”的习惯，使学生也能抑扬顿挫地朗读英语。如我在上NSEEnglishBook8Module3《Heshouted，“Wolf，wolf！”》这一课时，我就让学生先听一遍录音，还没听完，学生们就都纷纷模仿起录音了。因为这一课很有故事的趣味性，而且还有各种声情并茂的声音。如：学生在读Heshouted，“Wolf，wolf！”时，声音是恐惧的；在读Theboylaughed.时，学生是在哈哈大笑；在读Thepeoplew

4、ereangry.时是愤怒的声音；而在读Thewolfateallthesheep.时是哇哇大哭的声音。对于这样的课文，学生很有兴趣，不用老师的强调，他们就能模仿得非常相似，声音抑扬顿挫且洋腔洋调，效果很好。　　二、教师要有较高的教学实践能力　　1.音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣。因此我们就应该把音乐引入课堂。我在从事英语教学的过程中，总是把每课中的歌曲作为培养学生兴趣的重点，用英语歌曲来导入新课。例如在上NSEBOOK8MODULE1《Don’ttouchthemachin

5、es，please！》的时候，我就让学生们先唱Activity3里的歌曲《ATTHEFACTORY》。　　Atthefactory，atthefactory，　　Therearesomanythigstosee.　　Machinesandworkersworkingtoghther，4　　Makingthingsnomattertheweather.　　Atthefactory，atthefactory，　　Therearesomanythigstosee.　　此英语歌曲由于内容丰富、节奏明快、旋律优美，学生唱几遍后，就熟练了，语音、语调正确，节奏及韵律感强。

6、这样的歌曲容易激发学生的学习兴趣，成为学生英语学习的动力。一曲唱罢，我立即引导学生说：“Thefactoryisverybig.Thethingswhichitmakesareverygood.Willyougotovisititwithme？”学生们一听，都很高兴地说：“OK.That’sagoodidea.”这样，我带着学生开始了Module1的学习。这样的导入新课，水到渠成，效果非常地好。　　2.简笔画是促进教学的有效方式。它是一种简练、生动的绘画形式，比较形象直观。比如，在教水果类单词时，我就在黑板上分别画了苹果、梨、葡萄等。在教动物类单词时，我也在黑

7、板上画了猫、狗、熊猫、猴子等，然后再对着图画，一一教单词。在教happy时，我就在黑板上画了一个笑脸，教sad时，我又画了个哭脸。这样的简笔画形象生动，比用语言讲解更形象，使用起来还可以充分调动学生的积极性，促进了英语课堂教学的效果。　　三、教师要善于运用现代教育技术　　多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象地呈现在学生面前，使学生在有声有色的情境中感受英语课的美。教师可充分利用多媒体课件，创设真实、丰富和立体化的英语学习环境，让学生产生身临其境的感觉，在有声有色的真实语言场景中，让教科书“活”4起来、动起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生

8、的心灵、开发学生的智力、创设最佳的学习