初中体育课程教学的组织创新探讨

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1、初中体育课程教学的组织创新探讨新疆乌兽木齐市第三十三中830049摘要：体育学科是初中教育活动中的基础课程，主要教学目的是通过让学生参加体育训练，塑造强壮的身体，为学习文化课知识提供一个良好的身体基础。而且在新课程改革背景下，对初中体育课程教学提出了更高的要求，需要对教学活动的组织进行创新。木文主要对初中体育课堂教学的组织创新作分析探讨，并提出了一些有效的策略。关键词：初中体育课堂教学组织创新初中体育课程教学活动是教师有目的、有计划、有组织地指导学生参加体育训练，锻炼身体和掌握运动技能，从而让学生的身心得以健康发

2、展，并培养他们的思想品德素质，促进其个性发展。所以，为提升初中体育教学效果，教师需要不断研究和运用新颖的教学方式或方法，促使学生更加积极主动地参与体育运动，提升训练质量。一、初中体育课堂教学存在的主要问题第一，教学形式单一。在初中体育课程教学活动中，教学形式单一的问题十分普遍，教师往往采用让学生一起跑步，或者是进行广播体操教学。这样传统而单薄的教学内容无法促进学牛.的全面发展，使体育课堂变得索然乏味，挫伤了学生参加体育运动的积极性与兴趣。一些学生为逃避这些枯燥无聊的训练，表现得较为懒散，参加训练不够积极。第二，缺

3、乏对体育技能的传授。初中体育教材中的内容知识十分浅显，对于一些运动技术或体育动作的原理与过程描述不够深刻，如果教师按照教材进行授课，学生无法真正掌握这些体育知识；而且在初中体育课堂教学中，教师讲解的理论知识较少，教学内容有限，深度不够，教师仅仅关注学生在体育技能方面的提升，忽视了知识的传授，学生无法理解体育锻炼的真正价值。二、初中体育课堂教学的有效组织创新1.丰富体育教学内容。在初中体育课程教学组织创新过程中，教师要不断丰富体育教学内容，根据学校的实际条件与学生的学需求，适当地增添教学项目，突出现代化教学需求。诸

4、如，可以增加一些健美操、网球、跨栏、轮滑等体育项0的教学。初中体育教师在开展教学活动之前，可以加强对学生兴趣的了解，将冇共同兴趣的学生分到同一个学习小组，让他们进行体育知识的交流以及技术的切磋，相互学习，共同成长与进步。通过这样的教学方式，不仅可以提高学生参与体育运动的积极性，还能够让他们学习到更加丰富与专业的技能。同吋，教师可以增添体育教学内容的趣味性。比如，在短跑训练中，可以使用接力赛的形式，锻炼学生的短跑能力；在跳远练习中，则可以让学生联想青蛙的跳跃动作，加快学＞」速度。2.教学方式丰富多样。初中体育教师在

5、对教学组织进行创新时，教学方式需要灵活多变、丰富多样，不断创新出不冋的教学方式，并合理运用现代信息技术,发挥多媒体教学设备的优势，让学生更好地学习体育技能，参加体育训练。在初中体育课程教学中，不少运动项0都具冇竞技性，教师可以组织学生在学习过程中通过比赛熟练掌握运动动作与技能，提高体育水平，并激发他们的竞争意识，让其主动参与体育运动，强化训练效果。例如，在篮球教学过程中，教师可以运用多媒体技术，让学生欣赏一•些精彩的比赛集锦，像NBA、CBA等；或者是对一些专业的篮球技术进行慢动作冋放，逐步分解，让学生认真观察、

6、仔细学习，像胯下运球、交叉步上篮、背后运球等；然后通过实战比赛，强化学生对篮球动作的熟练掌握与运用。3.提高学生主体地位。学生是初中体育课程教学组织创新的核心，教师在组织学生参加体育运动过程中，要以他们为中心，并加强课堂交流和互动，充分激发学生的主观能动性，让他们主动参与体育训练。因此，初中体育教师在具体的课堂教学中需要彻底摒弃传统的教学观念和灌输式教学模式，放下自己高高在上的地位，与学生平等交流，消除他们的紧张，让其在心情愉悦、放松的情况下学习体育技能。1.提升教师专业水平。在初中体育课程教学中，教师作为教学活

7、动的主导者与组织者，起着至关重要的作用。在进行组织创新吋，教师需要不断提升自己的专业水平，加强对体育技能的学,这样才能帮助学生更好地参加体育运动、锻炼身体。初中体育教师可以利用课余时间参加专业培训，或者组织艽他体育教师一起训练专业技能，对于很多体育项S都需要有一定的了解，保证教学活动的顺利开展。通过教师的专业指导，学生的学4效率才会更高，教学效果也会更加明显。例如，在乒乓球教学过程中，教师需要掌握基本的乒乓球技能，包括握拍、发球、接球、削球、反手球、回旋球等。将这些基本的技能传授给学生，或者是与他们进行对打，亲身

8、指导，让学生充分感受到教师对自己的关注，在学习中会更加积极、更加用心。三、总结在初中体育课堂教学组织创新中，教师需要对教学理念进行更新，树立以学生为主体的教学观念，不断丰富教学内容，从学生的个人爱好、兴趣与学习需求出发，对整个教学活动进行创新。教学方式要灵活多样，全面调动学生参与体育训练的主动性。参考文献［1】唐军良新课程理念下初中体育教学问题分析［」］.青少年体育，20