十有机合成材料

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1、课题3有机合成材料叶县城关乡中张民付【教学目标】1、知识与技能：（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途。（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系。（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。2、过程与方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。3、情感、态度价值观：（1）了解学习化学的价值，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用,激发关注社会和人类生存环境的情感。（2）树立学生辩证的看问题的观点，认识到虽然有机合成材料的发展对人类社会的进步起着重要作用,

2、但是不合理使用也会给人类带来危害。【教学重点】有机合成材料的特点，认识有机合成材料的用途和对环境的影响。【教学难点】培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。【教学方法】实验探究【教学准备】教师准备：电脑网络，制作的网页课件,有保鲜膜的、无保鲜膜的两个水果学生准备：1、课前完成书P99页的活动与探究表格；2、收集一些服装标签，完成<<评价>>P71页（问题导航）、（探索旅行）【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课（课件展示）费俊龙、聂海胜航空服同学们你们认识他们吗？他们的衣服特别吗？他们的衣服都是由特殊的有机合成材料制成的，让我们共同走

3、进丰富多彩的有机合成世界……组织学生讨论，自由发言回答感受。激起学生兴趣。-4-提出问题什么是有机物？什么是有机高分子化合物？实验探究请大家完成实验探究活动（一）[思考]：(1)甲烷,乙醇,葡萄糖,淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？(2)甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?讨论交流得出结论。培养学生探究能力，归纳总结能力。合成材料的性质有什么不同之处。举例说明。请大家完成实验探究活动（二）、（三）[思考]从实验一的拉扯实验和实验二的加热，你能得出从什么结论？这两种类型的塑料有什么明显不同？学生探究活动，并完成表格。交流实验结果。联系应用[思

4、考]：试说明制造下列物品应该用热塑性还是热固性塑料（1）雨衣　　　　（2）食品袋或包装袋（3）手电筒的外壳（4）炒菜用的锅的手柄学生讨论。实际运用能力培养。实验探究天然材料和合成材料之间有什么不同？请大家完成实验探究活动（四）学生实验。实验动手训练。课题小结通过本节课我知道:巩固知识点，加深认识。【巩固练习】1、“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向．“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学．它包括“原料的绿色化”“化学反应的绿色化”“产物的绿色化”等内容．其中“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中．下列符合“化学反应

5、的绿色化”的是（提示：有机化学反应方程一般用　　“→”代替“====”）　　A．2C2H4＋O2→2C2H4O　　B．实验室制取CO2　　C．2M＋N→2P＋2Q　2P＋M====Q(M、N为原料，Q为期望产品)　　D．用铁屑、氧化铜、稀硫酸为原料制取铜：CuO＋H2SO4====CuSO4＋H2OFe＋CuSO4====FeSO4＋Cu-4-2、下列各组物质名称指的不是同种物质的是(　)　A．锦纶(尼龙)B．腈纶(人造羊毛)　C．涤纶(的确良)D．黏胶纤维(麻丝)3、纯毛制品在下列哪种环境中不易变质(　)　　A．干燥B．碱　　C．潮湿D．高温4、下列与化学有关问题的分析不正确的是

6、(　)　　A．国家亟待解决的“白色污染”问题通常指聚乙烯等塑料垃圾。　　B．我国卫生部规定食盐必须加碘，其中碘以单质的形式存在。　　C．严禁饮用工业酒精，因为含甲醇，饮用后双目失明，甚至死亡。　　D．国家提倡少用或不用含磷洗衣粉，这是由于磷使水体富营养化，使水质恶化。5、下列有关塑料问题的叙述不正确的是(　)　　A．塑料是一种人工合成的高分子材料，具有良好的可塑性、绝缘性、耐腐蚀性等特点。　　B．废塑料的焚烧会产生大量污染物。　　C．普通地膜碎片在土壤中很快就被土壤中的厌氧微生物所分解。　　D．海洋漂浮的泡沫聚苯乙烯有可能缠住船只螺旋桨，损坏船只和机器，引起事故。6、室内空气污染的

7、主要来源之一，是人们的现代生活所使用的化工产品，如绝缘板制的办公桌、某些化纤地毯及装饰的复合板和黏合剂等，会不同程度地释放出某些气体(　)　　A．甲烷B．甲醛　　C．二氧化碳D．氮气7．生活中的一些问题常涉及到化学知识，下列叙述不正确的是(　)　　A．硫酸钡难溶于水和酸，是无毒的钡盐，可做X光透视肠胃时的药剂　　B．棉花、蚕丝和人造毛的主要成分都是纤维素　　C．在有易燃易爆炸的工作场地，禁止穿化纤类衣服　　D．新粉刷过石灰浆的墙壁释放出CO2，有可能使居于室内的人窒息