试议保税区物流港实训基地建设项目

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2、的关系。物流涉及到综合运输，外贸货物的物流更以港口为最好的交汇点。不少沿海港口和大的内河港口都是公铁水联运的货运中心，是交通运输的枢纽。可以说港口是物流链上一个十分重要的部分，物流的开展离不开港口的服务，而物流的兴起和发展又为港口的进一步发展创造了新的机遇，提出新要求。　　随着我国对外贸易与经济合作交往的日趋频繁，港口物流得到了前所未有的发展，在地域上形成了以核心海港为主体，以江河商港为辅助，并集聚公路、铁路、航空、管道等运输方式，构成综合立体式国际航运中心。　　2009年以来，国家和地方出台的一系列扶持政策，将港口物流推入发展“快车道”。截至2

3、009年底，我国港口共拥有生产性泊位31429个，其中沿海万吨级及以上深水泊位1554个，集装箱泊位314个。除传统的装卸搬运设施，港口区域兴建了一批物流中心、分拨中心和流通加工中心，延伸物流服务环节，提高港口区域的综合经济效益。　　在未来一个时期，中国的港口仍处于大建设、大发展阶段。我国将进一步完善港口布局，重点建设集装箱、煤炭、进口油气和铁矿石中转的运输系统，扩大港口吞吐能力。我国港口物流业有着巨大的发展潜力广阔的市场空间。企业的需求，市场的需求，引导着我们建设实训室的方向。　　2.项目总体规划　　2.1项目定位　　基于项目的分析，本项目的关

4、键在于转变传统教学模式，改革现有教学手段与策略，建立以物流管理专业、报关报检专业、国际贸易专业、市场营销专业、电子商务专业、金融管理专业等多个专业的专业建设体系,重点在于建立可持续发展的专业建设体系框架，支撑内容的不断丰富和可增长性。　　重视学生的主体性，重视学生对教学过程的主动参与，具体的说是要以学生、教师、学校、企业四人对象为主体进行设计，围绕拓宽专业面、教学内容、教学策略，特别是实践教学环节等方面进行改革，通过仿真技术、信息技术、多媒体技术，建设内容包括技能培训、专业认知、理实一体教学、实训、实习、社会实践支撑平台与全面内容。　　让学生从到

5、保税区物流港实训室基地实训开始对所面向的产业、面向的行业、面向的企业、面向的岗位，通过专业学习中心进行自主的理论知识学习，到专业实训中心通过分层次的训练学生知识的应用能力，最终通过专业实践中心提供学校与企业的通道走上职业之路，是贯穿于学生从入学到就业的全过程培养。同时，建立理论与实践、学校与企业、学习与就业三位桥梁。　　最终形成以企业人才需求为依据，以职业活动为导向，模拟企业真实的内外业务环境，建成面向现代服务领域开放式、多功能、高度共享的高职财经大类专业群理实一体“教学实训基地”，让学校、企业及个人学习者能够直接动手参与运营决策、体验经营管理和

6、训练业务作业。利用互联X的开放性、服务性和社区性特征，为区域、行业、企业人力资源开发和各类岗前、在岗、转岗服务的职业人才培训基地。　　2.2资金使用情况　　保税区物流港实训基地建设项目建设预算500万元，第一阶段所需资金300万元，第二阶段所需资金200.00万元，其项目实施资金的方式争取向自治区级财政、地方政府安排资金用于实训设备的采购资金500万元。　　2.3硬件建设　　保税区物流港实训基地采用校企合作共建实训基地的方式，由学校牵头提供场地，积极寻求与企业共同建设，达到双赢的局面。在巩固原有合作项目的基础上，根据开放互助、合作共赢原则，力争于

7、企业合作，共建具备综合性生产性校内实训基地。　　2.4软件建设　　继续推进和深化教学改革，积极开展“课程、师资、基地、教材、教法”五位一体教学改革模式的探索与实践，即与企业合作开发基于工作过程的课程体系，实现职业技能和职业素质培养的同步进行；构建专兼结合的“双师”团队，为专业教学教改提供支撑；校企共建开放性实训基地，实现实训环境与企业“零距离”，为教学改革实施提供保障；开发理论与实践相结合的一体化教材，为课程改革提供系统的配套教材；开展“做中学、做中教”的教法改革，培养高素质技能型人才。　　深化考核方式改革在课程考核标准与方式方面，采用与职业资格

8、证书的考核方式，建立以技术应用能力考核为核心的职业型标准化考核方式，组织教师和企业技术人员开发专业课程项目考核内容和设计与实际岗位要求一