整合思维论文初稿

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1、男孩危机1.引言1.1问题背景及社会声咅男孩危机指男生在学业、体质、心理及社会适应能力等各方面都落后于同龄女生的现象。男孩危机是全线性的危机，从中小学到大学，男孩危机日趋严重。男生学业落后乃至失败对个体和社会都将产生重大影响，而且，男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际性的现象，更糟糕的是，男孩危机并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“问题”。1998年哈佛大学心理学家威廉•波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”，“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩

2、。1999年，记者苏珊•法吕辿在著作《艰难人生》中认为，冷酷的全球经济使美国男人失去雄性。2000年，美国企业研宂所的哲学家克里斯蒂娜•崔夫•萨默斯批评女权主义正酝酿一场“反对男孩的战争”。2002年，作家伊丽莎白•吉尔伯特称，“最后的美M男人”只生活在阿巴拉契亚山的帐篷里。这些书让无时在关注令人失望的当代男孩，忧心忡忡地展望他们的未来，同时也勾起人们对往昔美好岁月的怀念。在美国，男生比女生更早脱离正式的教育制度离开学校，人数比女生多，年龄也比女生小。年轻女性要比年轻男性更愿意上大学，更可能读到毕业

3、，而且更有可能去攻读一个硕士学位，2000年拿到硕士学位的女性是男性的1.38倍。美国的《商业周刊》曾这样断言：“在美国各地，女生在学习方而似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样曰趋衰败。”1.2原文观点2014年4月11日卞广春在《燕赵晚报》上发表了一篇名为《男孩危机是个伪命题》文章。文章屮指出，“男孩危机”之说都是一种假想和虚设的伪命题，并不符合现代文明的要求。“男孩危机”是危言耸听，是个十足的伪命题。作者认为，所谓的“男孩危机”，其实是男孩不应该被女孩超越，男性就应该是社会主宰或统治者的

4、另一种说辞。“男孩危机”无法回避的男权意识，是对女性排斥和挤兑的一种隐性势力。在作者看来，“男孩危机”说法不可怕，人们隐秘存在的“男尊女卑”思维才是根本问题。1.3评价及观点作者在文中提到，上海市第八中学计划招收的男生实验班未必能证明解决“男孩危机”的必然性，笔者认为这有点绝对，作者并无数据证明男生实验班对“男孩危机”无作川。作者认为“男孩危机”是男权意识的一种体现，是对女性排斥和挤兑的一种隐性势力，“男孩危机”说法不可怕，人们隐秘存在的“男尊女卑”思维才是根本问题。笔者汄为作者混淆了男权意识和“男

5、孩危机”，并把它与“男尊女卑”强行联系起来。作者在原文中并没有给山具体的数据说明上海市男女生成缋比例，学生会主席男女比例，女总理、女部长、女省长比例。作者认为，但“男孩危机”却是个十足的伪命题，“男生班”也无法证明“男孩危机”。“因性施教”的结果，即使是可喜的，但却未必是准确、科学的。2.正文2.1相关概念澄清男权主义：即大男子主义，是一种理论和一种行为，和“厌恶妻子者”不同，“大男子主义者”认为男人应该承担生活屮的重要角色，妻子应该满足于他男人的地位。男尊女卑：即男人人权全面优于女人，生来高于女人

6、，“男尊女卑”一方面体反映了封建社会男子地位高，封建社会女子地位卑下的社会状况（与现代人权矛盾）：另一方面表现为古代蛮力时代对男女生产力的片而认识，强调男性的社会地位以满足男性战争的耑求与政权的巩固。2.2作者认为男生实验班未必能解决“男孩危机”这一问题，而对于“男孩危机”这一世界性问题來说，建立男生实验班这一想法考虑到了男女生的性别差异，在教育方式上进行了创新,实际上，男女分校在国内外都有许多成功的例证。如英国的男子私立中学“伊顿公学”，便以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名遐迩。自19世纪屮期出现女

7、子学校后，男女分校也广泛出现在屮国。京城多家著名屮学其前身均是男子屮学或女子屮学。有趣的是，此次提出兴办“男子中学”的上海市第八中学，前身却是“清心女子中学”。20世纪60年代后，国内学校逐渐转为男女兼收。北京市华夏女子中学、上海市第三女子中学等，成力国内招收单一性别学生的“稀有”学校。（1）“男孩和女孩不一样，这是不争的事实。但学校教育却常常漠视彼此间的巨大差异。男孩体内的雄激素水平高出女孩15倍之多，当每一根祌经都催促男孩去跑去闹时，学校却硬按住他，要坐得端正，双手背在后面，一动不动地听8小吋课

8、一一这是一种摧残。”孙云晓说。在专家看来，造成“男孩危机”的原因有很多，局限、没有顾及男孩性格特征的教育方式是主要原因。“新生事物的出现，肯定会遭遇一些质疑。但总体来看，推出实验班的过程很顺利。”卢起升说，“商考是现行体制下衡量学生能力的重要指标。我们的目标尽可能帮助更多的学生进入大学，同时会考量身心发展、思维发展、社会事业拓展和实践能力提高等方面。对男孩来说，这些指标更具说服力。”还有专家提山，根据男女生心理发展的不同特点，应采取不同的教学模式，有的放矢地传授知识、