提高英语课堂效率的几点尝试

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1、提高英语课堂效率的几点尝试李芳艳青岛市黄岛区（原胶南市）傅文中学266400摘要教育家夸美纽斯指出：“寻找并找出一种教学方法，使教师可以少教,但是学生可以多学。”以“少教”达到“多学”，这种目标追求实际上就是我们今天所说的教学效率。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即如何在有限的教学活动时间内，让学生学习知识，习得技能，形成能力，我在教学实践中尽可能多地给学生提供参与语言实践的机会，帮助学生在自主，合作，探究学习活动中真正理解和掌握知识与技能。关键词英语课堂效率一，指导学生自主学习，培养学习能力戴

2、尔说：“教育的宗旨在于培养自主的学习者，也就是能够进行有意义的学习并养成终生爱好学习的学习者。教育重在学习能力的培养。”那么，如何才能有效培养学生的主动学习能力呢？我觉得最重要的一点就是课堂教学应以学生为木，留足有利于学生主动发展的时间与空间。以阅读教学为例，在教学（新目标）八年级（上）Unitl,SeCtiOnB时，我设计了下列问题帮助学生理解文章：l.Howoftendoessheexercise?（她多久锻炼一次？）2.Howoftendoesshedrinkmilk?（她多久喝一次牛奶？）3.Does

3、sheeatjunkfoodveryoften?（她经常吃垃圾食兄吗？）4.Doyouthinkshehasahealthylifestyle?（你认为她有一种健康的生活方式吗?）Whyorwhynot?（为什么是或者为什么不是？）5.1sherlifestylethesameasyoursordifferent?（她的生活方式和你的一样还是不一样？）lfitisdifferent,whatarethedifferences?（如果是不一样的，那有什么不同/?:?）然后，让学生以小组讨论或者查阅工兵书的方式，

4、初步理解词语的用法。最后，展示小组探究的结果。学生可以根据自己的情况扩充更多的相关知识，而不是仅仅局限与教材。我在学生自主学习的过程中，根据小组情况随时提供必要的帮助。二，引导学生探究性学习，激发学习动机英语探究学习是引导学生以不同方式对语言材料进行加工分析。我在教学中多让学生积极参与实践活动，实践吋积极思维，对材料开展由浅入深，由现象到本质的探宄活动。我吋常设置一些问题，并提供与问题相关的情境，让学生通过这些问题来理解课文，习得语言。如在教七年级（下）Unit7吋，我鼓励学生思考：假如我们要搞一次假期活动，

5、通常会讨论哪些问题？学生动脑，纷纷提出问题。然后通过小组讨论，设计出一组最佳问题：l.Howwasyourvacation?（你的假期过得怎样？）2.Wheredidyougoonvacation?（你去哪儿度假了？）3.Whatdidyoudothere?（你在那里干了什么呢？）Howwerethepeoplethere?（那里的人们怎么样?）4.Howwasthefood?（那里的食物怎么样？）...我鼓励学生解决问题，启发他们一问多答，探索认识语言规律。学生喜欢探宄他们感兴趣的问题并自主解决问题，他们在

6、争辩中激活思维，在合作与探究学>J中培养创新能力。三，实施小组合作学习，凸显学生主体地位在课堂教学中，我设置合作学的方式以小组活动为主。又是学生可以自由组合，这样的分组会使学生配合的更默契：又是我根据教材的内容和学生的特点来划分小组，比如同位合作，前后座位的4人小组等，这种分组适合于课堂上一般性语言操练。在合作学习中，我以小组互动为形式进行班级授课，并通过小组信息反馈与教师检测来达到教学0标。合作学习在U语，对话，语法教学等方面都可以运用。在“Goforit.”教材中，A部分最后是一些较为幵放的结对活动，我利

7、用这些教材让学生进行语言操练活动。B部分以结对活动和小组活动为特色，学生可以利用所学语言与其他学生交谈，并参与到更加开放的交流中。教材很多单元活体都有采访活动，我充分利用这些内容让学生进行合作学。如，学习Unit7吋，我设计让学生采访自己的家人，询问他们对某一名人外表的看法。这样的活动能产生师生之间，生生之间的互动，学生不仅理解了0标语言，还学会了使用0标语言。实践证明，结对活动和小组活动对各个层次的学生都冇帮助。在冇不同层次学生组成的对子和小组中，优生在帮助学困生的同时，自己也加深了对所学知识的理解。在层次

8、相同的结对中，学闲生按照自己的进度完成活动并操练语言，优生可以尽快提前完成。冇的学生愿意用新的词汇彼此挑战，运用重点语法和词汇创造出新的对话。小组合作学可以最大限度地发挥小组的整体功能，通过学生之间的优差互补，集思广益，解决问题：同时，小组合作还可以促进学生之间的思想沟通和情感交流，让每个学生都体验到合作的乐趣和成功的愉悦，达到培养学生可作能力和团队意识的0的。有效的教学方法是提高教学效率的保证，教