数学教案表内除法

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－表内除法近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－表内除法近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化

2、、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学目标　　1．使学生知道第二种分法的含义，并知道这种分法为什么用除法计算，该怎样用除法算式表示．　　2．培养学生初步的抽象概括能力，使学生能正确表述分的过程及结果，理解除法含义．学会操作第二种分法分的过程．　　3．使学生通过参与“分”的过程，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，初步感悟到“普遍的联系”的观点．激发学生学习的兴趣．　　教学重点　　使学生明确“

3、把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份．这是第二种分法”，能知道这种方法怎样用算式来表示；而且知道这种分法与第一种分法是紧密联系的．　　教学难点　　理解第二种分法的含义．初步感悟到两种方法的内在联系．　　教学过程　　一、复习导入（实物演示，复习上节课所讲的内容，为对比做好准备）　　1．问：谁能用简单的语言来说说，我们上节课主要学习了什么知识？　　2．实物演示　　（1）复习回顾P40、例1　　①出示P40、例1（用板条贴在黑板上）：把8个正方体，平均分成4份，每份几个？　　②请一个学生到黑板前来，一边分，一边说

4、　　下面几个提问可以用投影片（或实物投影）显示．　　③问：根据他刚才分的过程，谁能列出一个除法算式？（8÷4＝2）　　④问：算式中的每个数的名称各是什么？（算式中，8叫被除数，4叫除数，2叫商．）　　⑤问：这个算式该怎么读？（读作：8除以4等于2．）　　⑥问：这个算式表示什么意思？（这个算式表示：把8平均分成4份，每份是2．）　　（2）复习回顾P40、例2　　①出示P40、例2（用板条贴在黑板上）：有6个桃，平均分在3个盘里，每盘（）个．　　②请一个学生道黑板前来，一边分，一边说　　下面的步骤同例1的第③～第⑥　　

5、3．教师谈话：今天，我们要在上节课的基础上，继续学习分东西的另一种方法．　　二、探究新知　　1．教学例4．　　（1）出示例4，移动例1的板条得到例4　　8个正方体，每2个放一堆，能分成几堆？　　（2）师问：这道题跟刚才的题目有什么联系，又有什么区别？　　（3）请同学们试着按要求分一分．（学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程．）　　（4）教师找学生在实物投影上边说边摆分的过程．（有8个小正方体，每2个放一堆，也就是每2个正方体为一份，每次就拿出2个小正方体，没分完，再拿出2个正方体放1堆，直到

6、分完为止．）　　（5）问：“8个正方体，每2个放一堆，能分成几堆？”　　8个正方体，每2个放一堆，能分成4堆．（板书：4）　　2．教学例5．　　（1）出示例5，移动例2的板条得到例5　　有6个桃，每2个放一盘，能放（）盘？　　（2）师问：这道题跟刚才的题目有什么联系，又有什么区别？　　（3）提问：“每2个放一盘，”是什么意思？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精

7、神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程（每2个放一盘，就是说每份是2个，每盘要放得同样多．）　　（4）请同学们试着按要求分一分．（学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程．）　　在分桃子之前教师让学生回想刚才分正方体的方法，引导学生思考应先怎么分，再怎么分．在独立思考后同桌讨论．然后再动手实际的分一分．　　（5）学生汇报分的过程和结果，教师同时演示．（如果时间允许，还可以再让1个学生边说，边操作一下分桃子的全过程．）　　师生小结：6个桃，每2个放一盘，放了3盘

8、．（板书：3）　　（6）问：我们已经知道了，平均分用除法表示，谁能把刚才我们分桃子的过程用一个除法算式表示出来？[生：6÷2＝3（盘）]　　（7）问：这个算式表示什么意思呢？（先叫几个学生试着说一说）　　（8）教师说出算式表示的意思，同时板书：有6个，每2个分一份，分成了3份．　　3．对比感悟　　（1）师问：上节课我们学习了第一种分东西的方法，也就是一个一个