大班社会环保教案：让家园更美丽

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我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班社会环保教案：让家园更美丽　　【活动设计】　　现在的人们生活质量上去了，但是环保意识没有跟上。马路上垃圾箱设了很多，可垃圾还是到处都有；河岸边也有垃圾筒，可河面上依旧会有飘浮的袋子。虽然有环卫工人一直在做保洁工作，可是效果也甚微。看来光靠保洁是没有用的，只有唤醒人们的环保意识，才能让环境变得整洁美丽。于是我设计此活动，用形象的情景结合身边的环境状况，帮助孩子们感受到环境污染的危害，从而唤起孩子保护自己身边环境的决心。让他们从小就树立起保护环境的信心，真正做到保护环境从我做起、保护环境从身边的小事做起。　　【活动目标】　　1、通过活动，了解环境污染的原因及危害。　　2、知道怎样保护自己身边的环境，具有初步的环保意识。　　【活动准备】　　多媒体课件；淀山湖镇环境照片一套。　　【活动过程】　　一、谈话导入，引出话题。　　前几天，老师收到了小猫的来信，他寄来了两张照片，让我们一起来看看吧！幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　播放课件。　　二、观察图片，猜测环境变化的原因。　　1、这是小猫一年前拍的照片，看看这个地方怎么样？　　教师小结：小猫生活在一个美丽的地方，有清清的河水、蓝蓝的天空、绿绿的草地，还有美丽的鲜花。　　师：小猫生活在这里，心情怎么样？　　师：对，生活在这样的环境，心情一定会很好。　　2、这是小猫最近拍的照片，看看现在它的家变得怎么样？　　师：看了这张照片你有什么感受？　　3、那么美丽的家园怎么会变成这样？你们猜猜这是什么原因？　　幼1：乱扔电池污染环境。　　师：对呀，我们以前学过的电池的污染性很强的。　　幼2：大批的树木被砍掉了。　　师：大批的树木被砍伐了，空气会怎么样？　　幼2：不新鲜。　　师：对，树木有净化空气的作用。大批的树木被砍伐了，空气就会不新鲜。　　幼3：乱扔垃圾也会让环境变差的。　　师：乱扔垃圾不仅会影响环境的整洁，而且垃圾腐烂会发出难闻的气味，也会影响身体健康。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　过渡：那么，到底是不是和小朋友说的一样呢？我们一起来听听小猫是怎么说的？　　三、教师播放课件，知道环境变化的真正原因。　　1、讲述小猫的来信。　　2、提问：　　听了小猫的话，那你知道是什么原因造成环境污染的呢？　　住在这样的环境，小猫的心情怎么样？身体怎么样？　　幼1：小猫的心情很不好，身体也一天不如一天。　　幼2：小猫心情很糟糕，时间久了还生病了。　　那么你觉得小猫它喜欢那种环境？　　幼1：我觉得它喜欢以前的环境，因为以前的环境美丽舒适。　　幼2：我觉得它喜欢一年前的环境，因为那时的环境好，有花有草空气新鲜，河水清澈风景优美。　　3、教师小结：对呀，小猫肯定会喜欢美丽又整洁的环境。　　四、结合自己的生活环境展开讨论，了解环境污染的原因，培养幼儿保护环境的意识。　　1、老师带来了一些我们镇环境照片，看看你喜欢哪些环境？说说你喜欢的理由。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　幼儿操作，老师指导：这是什么地方？说说你喜欢的理由。　　集中交流：你喜欢哪一张环境照片？　　2、哪些环境是不喜欢的呢？怎么会这样的？我们该怎么做？　　五、延伸：　　我们大家都喜欢美丽的淀山湖镇，但是我们镇有很多地方需要我们保护。我有好主意，我们都来做环保小卫士，把你们刚才的想法画出来，过几天我们到街上去做个宣传，让大家一起来保护我们美丽的环境。　　分析与评价：　　整个活动教师为孩子创设了一个形象生动的情景，运用多媒体课件让孩子从视、听、讲等全方位的角度了解到环境污染的原因和危害，萌发孩子们保护环境的初步意识。同时结合孩子熟悉的身边环境展开积极的讨论，在积极有效的师幼互动中提升孩子的知识经验，进一步激发幼儿保护身边的环境的意识。最后的延伸让孩子能够体验到学习的价值——从生活中来，到生活中去。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手