大班社会环保教案:让家园更美丽

大班社会环保教案:让家园更美丽

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我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班社会环保教案:让家园更美丽  【活动设计】  现在的人们生活质量上去了,但是环保意识没有跟上。马路上垃圾箱设了很多,可垃圾还是到处都有;河岸边也有垃圾筒,可河面上依旧会有飘浮的袋子。虽然有环卫工人一直在做保洁工作,可是效果也甚微。看来光靠保洁是没有用的,只有唤醒人们的环保意识,才能让环境变得整洁美丽。于是我设计此活动,用形象的情景结合身边的环境状况,帮助孩子们感受到环境污染的危害,从而唤起孩子保护自己身边环境的决心。让他们从小就树立起保护环境的信心,真正做到保护环境从我做起、保护环境从身边的小事做起。  【活动目标】  1、通过活动,了解环境污染的原因及危害。  2、知道怎样保护自己身边的环境,具有初步的环保意识。  【活动准备】  多媒体课件;淀山湖镇环境照片一套。  【活动过程】  一、谈话导入,引出话题。  前几天,老师收到了小猫的来信,他寄来了两张照片,让我们一起来看看吧!幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  播放课件。  二、观察图片,猜测环境变化的原因。  1、这是小猫一年前拍的照片,看看这个地方怎么样?  教师小结:小猫生活在一个美丽的地方,有清清的河水、蓝蓝的天空、绿绿的草地,还有美丽的鲜花。  师:小猫生活在这里,心情怎么样?  师:对,生活在这样的环境,心情一定会很好。  2、这是小猫最近拍的照片,看看现在它的家变得怎么样?  师:看了这张照片你有什么感受?  3、那么美丽的家园怎么会变成这样?你们猜猜这是什么原因?  幼1:乱扔电池污染环境。  师:对呀,我们以前学过的电池的污染性很强的。  幼2:大批的树木被砍掉了。  师:大批的树木被砍伐了,空气会怎么样?  幼2:不新鲜。  师:对,树木有净化空气的作用。大批的树木被砍伐了,空气就会不新鲜。  幼3:乱扔垃圾也会让环境变差的。  师:乱扔垃圾不仅会影响环境的整洁,而且垃圾腐烂会发出难闻的气味,也会影响身体健康。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  过渡:那么,到底是不是和小朋友说的一样呢?我们一起来听听小猫是怎么说的?  三、教师播放课件,知道环境变化的真正原因。  1、讲述小猫的来信。  2、提问:  听了小猫的话,那你知道是什么原因造成环境污染的呢?  住在这样的环境,小猫的心情怎么样?身体怎么样?  幼1:小猫的心情很不好,身体也一天不如一天。  幼2:小猫心情很糟糕,时间久了还生病了。  那么你觉得小猫它喜欢那种环境?  幼1:我觉得它喜欢以前的环境,因为以前的环境美丽舒适。  幼2:我觉得它喜欢一年前的环境,因为那时的环境好,有花有草空气新鲜,河水清澈风景优美。  3、教师小结:对呀,小猫肯定会喜欢美丽又整洁的环境。  四、结合自己的生活环境展开讨论,了解环境污染的原因,培养幼儿保护环境的意识。  1、老师带来了一些我们镇环境照片,看看你喜欢哪些环境?说说你喜欢的理由。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  幼儿操作,老师指导:这是什么地方?说说你喜欢的理由。  集中交流:你喜欢哪一张环境照片?  2、哪些环境是不喜欢的呢?怎么会这样的?我们该怎么做?  五、延伸:  我们大家都喜欢美丽的淀山湖镇,但是我们镇有很多地方需要我们保护。我有好主意,我们都来做环保小卫士,把你们刚才的想法画出来,过几天我们到街上去做个宣传,让大家一起来保护我们美丽的环境。  分析与评价:  整个活动教师为孩子创设了一个形象生动的情景,运用多媒体课件让孩子从视、听、讲等全方位的角度了解到环境污染的原因和危害,萌发孩子们保护环境的初步意识。同时结合孩子熟悉的身边环境展开积极的讨论,在积极有效的师幼互动中提升孩子的知识经验,进一步激发幼儿保护身边的环境的意识。最后的延伸让孩子能够体验到学习的价值——从生活中来,到生活中去。  幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手

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