关于新课程标准下数学作业良好习惯的培养

《关于新课程标准下数学作业良好习惯的培养 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于新课程标准下数学作业良好习惯的培养导读：这是一篇关于新课程标准下数学作业良好习惯的培养的论文，对正在写学生和作业的毕业生有参考意义。赵春艳青山区北重六内蒙古包头430000【摘要】为了从培养学生良的数学学习习惯，鉴于参加32年的工作经验对一些学生的日常学习习惯进行了跟踪研究，发现很多学生缺乏良的数学学习习惯，从而导致成绩很难提高，自身素质薄弱.现针对学生课后作业习惯进行具体分析，也提出一些解决方案.且得出结论：良学习习惯的养成将受益终生.【关键词】书写审题作业检查计算改本篇新课程标准下数学作业良好习惯的培养原创shuoshilunargin-top

2、:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和作业论文应用格式4检查的习惯做完作业后应逐题检查.先检查有没有遗漏的题目，其次对于较难的题目要草稿本上进行再一次的验算检查.考试时还应检查年级、班级、姓名是否填写.平时还要有检查书包的习

3、惯，把明天要交的作业本和要用的学习用品检查是否带全.为平时的教学中经常出现交作业时，总有学生忘记带作业本或者忘记带老师要求带的教具.5计算的习惯平时的教学中，许多学生计算错误率本篇关于新课程标准下数学作业良好习惯的培养论文范文综合参考评定下度:最新题目较高.一些简单的题目总是出错，人们认为这是粗心、不认真导致的，其实这是学生数学学习习惯不的一种表现.做题只读一遍，一次完成再不验算了，做完作业直接上交，检查的很少.还有是新课标把使用计算器纳入了学习内容后，许多学生平时一味的依赖计算器进行计算，导致考试时没有计算器的陪伴，自真正做时出错.有良计算习惯的学生

4、，不管遇到的计算题目是简单还是难，都会认真对待，不马虎草率.这样的学生，常此以往，会养成遇事冷静的态度.6改错的习惯金无足赤，人无完人.对于错题，首先要找到错误，再分析原，是书写、粗心还是知识点没有掌握导致的，找到错后，要错题后面写上改字，重新做一遍，不要把原题擦去或涂改，且题目旁边的空白处写明理由，错误的也以举一个反例.只有把错误真正弄明白了，下次不会犯样的错误，能进步.以要正确对待自的错误.7阶段性复习总结的习惯随着时间的推移，学的定义、公式、法则不断增多，许多学生会感到混乱，做题无从下手，不知道该用哪个公式或者知识点进行解答.，每学完一章或者一个

5、月，要对学的知识进行归纳、总结，形成知识X络便于对比记忆，也有利于进一步理解知识间的联系和区别，时也有利于知识的整体建构.到考试时完全以复习归纳总结的内容，省去了重新整理的时间，提高了学习效率.例：空间与图形的复习以归纳6种平面图形：三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形和圆形.4种立体图形：长方体、正方体、圆柱和圆锥，共10种图形，这样总结很清楚.做一份相应的试题，进一步检查复习的效果.例：长方形的面积=长*宽，我要求学生背公式时要先背文字表达，再背字母表达.S=a*b，且能说出S代表什，a、b字母代表的量.良的数学学习习惯非常多，但是往往发生细微

6、末节处，很容易被忽视.是养成良的数学学习习惯，既以促进思维的发展，又提高了学生自学的能力：既是学生获取数学知识的途径，又是学生不缺少的基本素质.时也是素质教育与和谐教学的基本内容一、