关于培养中班幼儿自我服务能力的策略

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1、关于培养中班幼儿自我服务能力的策略导读：本篇文章是幼儿和自我类的论文，提供给准备写作相关这方面论文范文标题的应届毕业生们提供参考阅读下载。【关键词】中班幼儿自我服务策略【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2014）02A012801幼儿自我服务能力是指幼儿日常生活中照料自生活的自我服务性劳动的能力，简单地说是自照顾自，是一个人应该具备的最基本的生活技能.中班幼儿独立意识经萌芽，教师要抓住培养幼儿自我服务能力的关键期，让幼儿巩固和复习学过的自我服务技能的基础上，学习新的自我服务技

2、能，提高自我服务能力.一、寓教于乐，激发幼儿自我服务的兴趣根据中班幼儿的年龄特点，教师以通过看视频、谈话、学儿歌等形式，让幼儿意识到自有能力做一些事情.比，谈话中，笔者会提问幼儿：你认为你的手能干？幼儿们会回答：能干.于是我请幼儿说一说自本篇关于培养中班幼儿自我服务能力的策略论文范文综合参考评定下度:经典题目的幼儿和自我论文范文标题手会做哪些事情.由于给了幼儿一个吹牛的机会，幼儿们纷纷发言.有的幼儿说：我会用手拿筷子吃饭.有的幼儿说：我会用手穿衣服.待幼儿说完后，我把平时孩子们自做的事情通过视频

3、播放出来，幼儿看见自视频里，兴奋极了.此时我会鼓励幼儿：你们的手真棒，会做那多事情，真能干.热烈的谈话氛围中，幼儿会觉得自真的很能干，这为幼儿开展自我服务活动奠定了基础.二、提高要求，循序渐进班，教师会把一些生活自理技能编成儿歌，教幼儿学习扣纽扣时，让幼儿边念儿歌边练习，教师进行适当的指导.到了中班，教师还以通过扣纽扣这个活动锻炼学生的自我服务能力，不的是，教师把扣子变了，扣眼变了，使活动更富有挑战性.中班，教师添加了编辫子游戏，让幼儿学习用三股绳子编辫子，提供的材料有粗的布条，有细的绳子，让幼

4、儿练习用布条编辫子，待幼儿熟练了以后，再用细的绳子编辫子.通过这样的练习能够让幼儿根据自的能力选择适合的操作材料，从而提高动手能力.培养幼儿自我服务能力时，教师要遵循从易到难、由浅入深的规律，逐步提高要求.幼儿初步掌握了自我服务能力技巧后，要逐步提高幼儿做事的速度和质量.例，培养班幼儿用调羹吃饭的方法是：一只手固定碗，一只手拿调羹，先吃一口饭，再吃一口菜，待幼儿熟练地掌握了吃饭的动作后，再要求幼儿能够把碗里的饭粒吃干净，吃完饭后将调羹、空碗放指定的地方，用餐巾擦干净嘴.到了中班以后，幼儿吃饭的工

5、具变成了筷子，刚开始有的幼儿不太适应，拿筷子的姿势不对，教师要以教幼儿正确地使用筷子为主，待幼儿逐渐掌握了用筷子的技巧后，再提高用餐的速度.三、利用形式多样的游戏，帮助幼儿进一步掌握自我服务技能幼儿自我服务能力的培养决非一日功，需要潜移默化的影响和坚持不懈的锻炼.我国著名教育家陈鹤琴先生提出：凡是儿童自能做的，应当让他自做.为了更地帮助幼儿掌握使用筷子的技能，教师以给幼儿开展用筷子夹豆子娃娃的活动，待幼儿熟练地掌握了使用筷子的技能后，再给幼儿提供种不的筷子，竹筷子、木筷子、塑料筷子等，让幼儿感受

6、用不的筷子夹豆子的速度有什区别，再让幼儿根据自的能力选择使用合适的筷子.为了持续培养幼儿的自我服务能力，教师以开设美食加工坊，让幼儿游戏中提高动手能力.以笔者的幼儿园为例，我们美食加工坊提供了大量的铝箔纸、彩色纸、长方体泡沫块，让幼儿练习包糖提供圆形的彩色废布和废旧枕头芯，让幼儿尝试包包子.角色扮演上，幼儿以选择做厨师，加工种美味的食品以尝试当顾客，享受顾客是上帝的感觉.美食加工坊是幼儿最喜欢玩的角色扮演游戏，幼儿通过动手操作，能够进一步提高自我服务能力.四、生活中让幼儿进行自我服务实践技能的形

7、成需要反复地练习，不断地巩固，逐步内化为自我行为.对中班幼儿来说，自的事情自做是最的自我此篇培养中班幼儿自我服务能力的策略文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">

8、怎么写幼儿专业技师论文播放次数：2622评论人数：2034自理能力，培养幼儿的独立性、自主性.幼儿只有具备独立自主的意识和能力，能形成健全的人格，更地适应社会.此，教师要准确把握幼儿自我服务能力的持续性和生活性的特点，合理安排教学内容，提高幼儿的自我服务能力，促进幼儿的全面发展.（责编欧孔群）