小学数学教学心得

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1、小学数学教学心得创造力的培养源于兴趣，有了兴趣，动力随之而来。小学生年龄小，注意力不集中，意志力比较薄弱，有的学生对学习心不在焉。在数学教学中，教师必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，才能提高学生的学习成绩。下面谈谈我的一点体会。　　一、弘扬个性　　如果一个学生从未获得成功，没有成功的体验和机遇，那么往往会自卑、消极，甚至自暴自弃，而一次成功的机会却可以成倍地增强学生的信心。　　数学教学中，只有给学生以尊严、鼓励、热情，使他们获得成功的体验，数学教育才能真正成为一种享受。如在教学“十几减九、八的退

2、位减法”中，创设情境后引出了“15－9”的算式，有好几个学生抢着回答计算结果，可这样并不是我想要的。这时，我灵机一动说：“谁能说说你是用什么方法算出来的？先在小组中说出自己的想法，然后全班交流计算方法。”不一会儿，学生纷纷发言。有的说用小棒3个3个地减；有的说用小棒一根一根地减；还有人说，把15分成10和5，先用10减9等于1，再把1和5加在一起等于6……学生的回答精彩极了。我则不失时机地夸奖学生是爱动脑筋的好孩子，然后引导他们比较这几种方法。可见，学生在这样的时空中，发散了思维，张扬了个性。　　二、

3、引导学生自学　　著名数学家波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”学生自主学习是课程改革的关键所在，自学是终身学习的基础，能够激发起学生兴趣，学习由被动改为主动以后，学生发现问题、解决问题的能力有所提高，学习的好奇心被调动出来，探究的兴趣被挖掘出来，对自己找到的问题格外在意并力求解决。长此以往，学生的学习成绩多数能够突飞猛进。　　三、多赞美学生　　赞美出天才，尤其是对低年级的学生。要知道，人无完人，物无尽美，对于一些学生来说

4、，数学成绩较差些，但有可能在其他的方面出类拔萃。每个学生都有闪光点，都有与众不同的个性，作为教师，我们要懂得点燃学生的的天赋和自尊心，那么良好的班集体不就是形成了吗？教师寻找到学生的闪光点以后，要让它发光，要公布于众，要懂得赞美。“金无足赤，人无完人。”再差的学生身上也有自己的优点，及时进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，学好数学。　　总之，教与学相辅相成，教师要起好主导作用，充分认识小学生低年级数学教育的重要意义，要从提高学生的学习兴趣、学习能力与学习自信上多下工夫。我

5、也坚信，只要我们老师多思考，勤加努力，学生对数学的学习会事半功倍，并能极大地开拓视野，提高能力。