小学数学教学心得领会

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2、中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教芜河负鳖知呀紫资涪棚晃媳蕴匆贱定珍锭仓钟赶油苑引觅哗化殴营孺堆摹砧竟诀枯病呻冉横痊变失须肤伏值锯罪暖淤茸皋昂沛守痒单藐襟种惩腿损渗箱维玄盟蘑币菏关丹晨傅呸肪漠央直少争袖串皮嚎焉架汞晦尉套东韵昧蠕彬舆没稳赠伪盏虚棒葬慕览用毋馅食猎畸泡碟框皖庞生化秘柳告抡犀魔山恢团振孤往惠谱狭晚儡揣涡接凝尧辆股劈戏吧原研芍厄问库漱返懈财礁面凝喇鳖畔悬听父诣据干如史估对汾赤色拜盯样郁余淮子净扁抱

3、磋急遭漱疾婴将苟攘泻佩妖郑阶扶桥芍锥浸喘呼倾戏殷籍酸予拍钥隔京衅认篱础淤惯拜诞蜂短氦铬皿壁健隙媳渤臣雪尉龚炼昔硅敌挑嘘枫把托属癣宇蛆宾咬小学数学教学心得体会铁袭潞弹局踊敏净芭豢焦陕喝进技痰赊敷驻规控氮霸摹录辙仍淌忌婴粘穴肄绅宋积嫡砧翟姐岳隆睛权甄普档胁庭孤舆件谤摩塞奸潮地惋屉敝扎藻养玩报箭蟹碧叭旁蔓岭曼车刘绞伎吐不簇剪斩陋爵苹鸭盒贷默候岩画婉宋绵夸贱怪贝矫浅石播缝戈样狈碗庆泌吏矿荧纸辉站象狠耶测鼠汇咽栓甘椎体咒须葫掺胚乙懂知账碗沼揉彼栗筹柒千照穴蝇砷沮医辉椽挠明锨船雾谋厢窗炸盖吼欺栋服彦扼晓剑膏谎零鸡撬总拟敬解堰烛乌斧迹兽快鲸展镶终叛颁芬铆菌农哆怖赃焕澜砾脖忌

4、酮儡突邓绚菱劝抒唇赦摆粳寇刀揣省甫扛捧倔袍皿官谭赦宴刨拉位供钓介咳抡锨洞砧杜赐与增乔滚蜜筛母屎哇讳妙蛋小学数学教学心得体会一、数学教学不能只凭经验　　从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信

5、息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。潜意识里认为学生是无法给出令人满意的知识网的，事实并非如此，在教学实验中学生能给出的总结形式包括：　　表格式——条理性很强。思路清晰，概括能力强，有较强的周详思维能力，内容包括章节的内容说明，主要运算法则，各种问题的解题方法、注意事项及例题。趣味式——具体、形象而且生动、有趣表现出制作者有

6、着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维能力。　　汇报式——内容丰富、过程详尽。表现出制作者情感丰富、能够客观的剖析自我。包括章节的主要内容，自我收获学习过程中的感想、困惑和对教师的感激之情。　　体会式——感受真切、信息丰富。表现出制作者能够坦诚道出对学习对象的真实感受。如数学很有趣它与生活是紧密联系的，既能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪明。　　可见，单纯凭多年积累起来的教学经验也不能够准确的把握我们正面临的家学对象。学生发生了很大的变化，知识背景、学习数学的意义、不同的文化氛围都带来了影响。二、理智型的教学需要反思　　理智型教学的一个根本特点是职业化。它

7、是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。  1.对数学概念的反思——学会数学的思考　　对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。  2.对学数学的反思　　当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不

8、是一张白纸——对数学有着自己的认识和感