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时间:2018-11-12
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1、关于中学语文教学的几点思考教育的目的就是为了让学生学习新知,因为语文教学是各学科的基础,所以在这方面的要求尤为重要,语文教师任重道远。随着课程改革的日新月异,新的理念、新的方法走进了课堂,语文教学变得多姿多彩。作为一名多年教学的教师,我积累了以下浅见,以期共同商榷。 一、学会表达思想,把作文写好 有兴趣才能写出好的文章,健全的思想才能表达,所以必须激发学生的写作兴趣。因此,开始训练时可以不规定题目,不限定内容,要求学生想些什么就写什么,让每个学生都有话可说,让他们畅所欲言,敢说敢写。学生就会觉得原来写作就是写心中之所想这样简单,消除了惧怕写作的心理。接下来
2、就带领他们走进生活,观察自然,写抒情的就让他们去感受;写彩色的就让他们看一看;写味道儿的就让他们尝一尝。这样学生印象深刻,自然而然就可以把他们的所见所闻写出来。 二、巧妙提问 在语文教学中,教师要善于启发学生,向学生提问,也让学生产生疑问,从而发现问题、解决问题。教师要引导学生于无疑处生出疑来,引起学生的思考和探究的欲望。我在上《最苦与最乐》这一课时,问学生“你们生活中有没有最痛苦与最快乐的事情呢?”学生兴趣来了,各抒己见。他们举了好多他们认为最痛苦与最快乐的事情,如生活中失去了亲人最苦、上学最苦、没钱花最苦;和最喜欢的人过生日最快乐,甚至有一位学生有趣地
3、说恋爱中的人最快乐……当然,我一一作了较客观的点评,学生听得很投入,从他们的眼神中我读出了他们的憧憬与梦想,便做了简短的小结:希望大家努力地去追求各自的梦想,做最有意义、最快乐的事情。 三、利用多媒体教学,可以激发学生的兴趣 我们知道,在平常的教学中,教师只靠一张嘴、一支笔、一块小黑板教学,长期运用这种教学模式,必然致使教学枯燥,甚至会使一些学生感觉乏味。而多媒体教学利用声、像、图、文并茂的手段,符合学生的心理和认知规律,使学生心情愉悦,极大地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。 四、让学生学会阅读课文 语文自读能力的形成是一个循序渐进、由量到质不断积累
4、的过程。就学生个体来说,由于先天智力、后天知识基础的差异,自读能力的形成有快慢高低的差别。要全面提高全体学生的自读能力,必须以承认差别前提,采取适当的训练方法,使每个学生的自读能力都得到提高。 以上几个方面相辅相成,各有其妙。语文教学的最高境界是引领学生体会语言文化的无限魅力,让他们受到优秀的语言的熏陶,提高他们的语文素养。这样才能让每一个学生都“能说会写”,使我们的语文课真正散发出迷人的光彩。
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