如何调动学生的课堂学习兴趣

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1、如何调动学生的课堂学习兴趣激发初中学生学习数学的兴趣，是当前教师和家长共同关心的问题。学习兴趣是提高学习成绩的前提条件，而浓厚的学习兴趣可以减少学习中的疲劳，保证旺盛的精力与敏捷的思维，让学生在愉快的、积极的、主动的气氛中进行学习，从而成为学习的主人。因此，要想学好数学，需要一定的兴趣。那么，怎样才能提高初中生学习数学的兴趣呢？我是这样做的。　　一、创造和谐民主的课堂气氛　　课始阶段教师的语言与情境创设，往往形成课堂教学的情感基调，教师的情感态度、言谈举止及课堂中所形成的教学氛围直接影响着学生的兴趣。教师良好的情绪能调动学生学习的积极性，为此，我倾注满腔热情

2、，以饱满的情绪、生动的语言去创设一个又一个富有激情和感染力的教学情境，来吸引每一双天真的眼睛，使每位学生与我的情绪产生共鸣，使他们学习的积极性、主动性都能得到充分发挥。　　在数学教学中，我经常创设一些问题型、活动型、探究型的教学情境，这样做能有效地激发起学生的学习兴趣，极大地提高课堂教学效率。例如，在讲“直线与直线的位置关系”时，我提问：“在电视中，看过刘翔跨栏比赛吗？”要求学生描述出比赛的情境。学生们情绪高涨地踊跃抢答，充分调动了他们的积极性。接着分析，如果把百米栏跑道线看成一条条直线，这些直线之间有什么关系，从而引出平行关系，学生画出这种直线间的平行关系

3、；进而又问：“如果把栏板也看成直线，它与跑道线又有什么位置关系呢？”进一步引出两直线间的垂直关系，并让学生画出这种直线间的垂直关系，使他们从形态上掌握了两直线的位置关系。这样学生就在轻松愉悦的氛围中积极主动地获取了知识。　　二、强化直观教学　　在数学课堂教学中，采用直观教具、投影仪、多媒体等形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习数学的积极性，而且能使学到的知识印象深刻，永久不忘。如在三角形、平行四边形、梯形等面积公式推导教学中，采用多媒体演示拼割过程，化静为动，印象深刻，一目了然。而通过学具的拼接，不但能提高学生的动手操作能力，而且通过

4、自己操作的过程得出结果，终生不忘。很显然，在数学教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效激发学生的学习兴趣。　　三、引导学生自主探究　　数学知识相对来说比较枯燥，如果教师总用老一套教法，势必会造成学生厌学情绪的滋生，从而降低教学效率。因此，教学中，我注重以丰富有趣、逻辑性、形象性较强的教学方法来吸引学生，使学生通过学习得到精神上、知识上的满足。为诱发学生的学习兴趣，在课教学中，应经常选取典型的生活材料导入新课。如在讲“三角形的稳定性”时，我提出这样的问题：请同学们看教室北面的锅炉房门，由于年久失修，变成了不规则的平行四边形，不能关闭，谁能用一个最简单的办

5、法既能修好，又能不变形？很明显，这是一个三角形稳定性的例子，同学们想出了很多办法。然后，我给学生们演示了我的做法，就这样，学生们怀着极大的学习兴趣投入了新课的学习，教学效果极佳。　　总之，教师在课堂教学中，应多动脑子，善于发现，勤于思考，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，让他们有自主学习的环境和空间，使他们有兴趣去学习，最终提高课堂教学效率。