我所憧憬的语文［论文］

《我所憧憬的语文［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、我所憧憬的语文我所憧憬的语文肖元姣最初选择教语文，是因为语文有温度、有思想、有情感。这适合我的性情，我不喜欢冰冷枯燥的东西。教了多少年语文，早该被文字浸润得学养深厚、气质如华了吧！这样的语文教师，肯定会熏陶出一批又一批语文味很浓的孩子了吧！可实际上，并非如此。特别是近两年，我不想做我那样的语文教师了，我讨厌自己教语文的样子，我害怕教语文了，担心自己把孩子们带人应试学习的泥潭。而且，我很累。我和我的很多同事一样，特别有责任心。每天很早就到学校，认真地上每一篇课文，认真地教每一个知识点，按照学校要求一课“三练”。

2、课中，我常用比赛和游戏带着孩子们学习，想让孩子们快乐一些。可是他们依然很累，而且不喜欢语文。人教版二年级上册语文教材编人了34篇课文，8个识字和8个语文园地。每教一篇课文都包括：识字一课时，读文感悟一课时，《练习册》上的练习各一课时，还要复习巩固。算一算，时间好紧！语文老师总在赶时间，占时间，抢时间，否则教学任务都难完成，何况还要迎检应考。我们经常忧心忡忡，检查时会不会被通告批评，学生成绩在学校会排第几，在镇上、在市里会排第几。毕竟，这些与评优、晋级、绩效和声誉有密切的关联。我们心里天天被这些东西塞得满满的，

3、教教材、学教材，死记硬背，做题讲题，反反复复，天天拼自己的时间，拼孩子们的时间，忘记了教语文学语文到底是为了什么，忘记了学语文的孩子也是人，忘记了语文教育是慢的艺术。我不喜欢这样。我也想像山东潍坊高新区北海学校韩兴娥老师那样，用四年左右的时间，完成小学六年十二本教材的学习任务，其余课堂时间全部用来读课外读物；也想像潍城区实验小学赵红老师那样，二年级便带着学生学完两套不同版本的教材，三年级同时学习两套教材，扩展学习其他适龄读物。我们的孩子也想从课本、试卷堆中抬起头来，自由地呼吸一下，也想认识小红帽、美人鱼、拇指

4、姑娘、白雪公主和七个小矮人，在那些奇妙的故事中舒展童心，快乐地飞翔。桃花灼灼，荷叶田田，稻海金浪，老树枯藤，四季更替，物事流转，这一切都浸润着语文的气质，飞扬着语文的才情。它们就在我们身边，近得触手可及。我们本该和孩子们一起出去走走，去闻闻花香，听听鸟语，放放风筝，追追蝴蝶，在草地上打几个滚儿，在红莲间捉捉迷藏；或者漫步在乡间小路上，听落叶在脚下沙沙低吟，看大雁在天空款款南飞。冬天有雪就更好了，让我们忘记自己是老师还是学生，尽情地嬉戏吧，把雪人堆起来，让雪球滚起来，雪仗打起来——这难道不是最鲜活最生动的语文吗

5、？可是，时间不知都去哪儿了。环境太重要了。环境往往会决定语文的走向，决定语文教师的职业追求。报纸、杂志、书籍中的语文教育改革，为什么总是离我们那么远？语文教育本该是最具人性美，最具人文美，最开放的呀！什么时候，语文教师才能突破羁绊，不再被工具教育、功利追求所支配、所奴役呢？（湖北省洪湖市汊河镇中心小学）