时尚文化与美术教学的碰撞

《时尚文化与美术教学的碰撞》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、时尚文化与美术教学的碰撞摘要：学校文化作为社会文化的重要组成部分，不可能脱离社会和时代而单独存在，不可避免地要受到社会文化包括时尚文化的冲击，特别是对今天的一代中学生来讲，他们思想活跃，对目不暇接的新生事物敏感性强，新颖、时尚的流行元素更易于在他们中间盛行。在对待时尚文化的态度上，笔者以为可以在美术教学中适当纳入积极的时尚元素，从关注学生的生活角度出发，寻找学生的兴趣点，从而正面迎接时尚文化对学生审美观、价值观的碰撞与冲击，实现时尚文化与美术教学的交融。关键词：时尚文化；美术教学；碰撞；交融一、关于“时尚文化”“时尚”一词，可拆解为“时期”和“风尚”，从词语的层面可解

2、释为“在一定时期中社会上流行的风气和习惯”，因此时尚也经常被称为“流行”。所谓时尚文化，是以大众传媒为载体，在一个时期内，大众社会中许多人都在实践和追随的一种新的物质和精神生活方式，它兵有流行性、通俗性、商品化和娱乐化的特点。新一代时尚文化是指自20世纪末21世纪初幵始流行于中国15至25岁青少年中间的娱乐活动以及相关产品和消费方式，其中括街舞、DKMC、涂鸦等嘻哈文化形式；街头篮球、街头足球、滑板、轮滑、BMX小轮车等街头运动项目；电子游戏、动画漫画以及相关的角色扮演、形象设计等新娱乐文化形式；以新的面貌出现的摇滚音乐、流行舞曲、嘻哈和R&amP;B等音乐风格；还有

3、这些文化元素所特有的服装、饰物、装备等产品。这些文化形式大多受嘻哈文化的影响。10余年以来，中国的年轻一代迅速溶入国际潮流，投身于这些文化活动之中，使其成为他们一代人最in、最cool的时尚。同时，伴随这些时尚文化而来的服饰、餐饮、消费电子产品、网络产品，甚至语言和生活习惯也都为这些新一代的青少年所喜爱和追逐，形成他们的一种生活方式和文化形态。二、吋尚文化对美术教学的影响不可否认的是，吋尚文化元素的注入给学校的教学管理带来了一定影响，这种影响在一定程度上可以说是冲击，对我们美术教学可以说是直接发生了碰撞的，但这种碰撞笔者以为可以客观辨证地看，应该把它看成一把“双刃剑”

4、，喜忧参半。时尚元素确实给美术教学注入了清新的空气，开拓了学生视野，现今，这些流行的视觉艺术正影响着我们的生活，影响着现在的美术教学，它对学生学习动机的形成、美术创作技巧的获得，情感、思维及多种艺术形式的综合，学生的分析能力和综合能力起到了促进作用。学生在教学活动中掌握的技能更多样化，课余活动也变得更加丰富多彩了。比如我们美术教材中出现的动画漫画以及相关的角色扮演、形象设计、服装设计等教学内容，可以很方便就找到相关信息、相关素材，学生对这方面的接触很多，更冇认Ml感，学生的学习兴趣往往就显得很浓厚，学生在美术课上的45分钟不能集中注意力，但平吋可以花好几个小时画卡通形

5、象，而且他们对卡通书的收藏也非常感兴趣，在谈到这些卡通、漫画、连环画时，他们能滔滔不绝地发表自己的观点，对这类美术课程的教学效率是显而易见的。但是，它对美术教学还是存在一定的消极影响的。虽然很多地区把漫画类内容纳入了美术课程，但显然不是美术课程的全部。吋尚文化作为视觉文化的一个分支，学生见得多，接触的信息更丰富，模仿的也更多，学生思想就显得更趋多元化，这就大大增大了教师把握学生思想脉搏的难度，碰到相关的教学内容，如果引导不当，会给我们的美术教学打上大大的折扣。比如设计单元的学习，由于学生接触到的新事物比较多，且缺少一定的辨别力，很容易找到所谓设计与构思的“捷径”，而这

6、种“拿来主义”的蔓延，却让惰性在学生中滋生，使其对所学的内容缺乏独立思考、融会贯通的能力，更加缺乏实践创新的能力，久而久之，创造性思维的发展和实践技能的提高便会受到遏制，甚至失去自己独立的审美趣味，从这个角度来讲，这种消极影响对美术教学是致命的。三、吋尚文化与美术教学的交融既然吋尚文化对美术教学而言是一把“双刃剑”，笔者以为应该遵循“合理引导，去粗取精”的方针来指导我们的美术教学，既不可“网囵吞枣”，也不能“一刀切”。首先，要尝试澄清学生对“吋尚文化”的模糊认识。可以结合相关教学内容，适吋在教学中增加一些讨论环节，如“当传统遭遇吋尚”、“吋尚是不是都美”等来启发引导学

7、生对吋尚文化的看法，着力提高他们对“吋尚”的敏锐鉴别力，引导他们正确看待吋尚，自觉抵制吋尚文化中消极的一面。其次，培养学生正确、健康的审美观。认识和理解这些流行艺术，教师的引导是一个重要环节，好的引导可以有效促进学生学＞J动机的形成。绝大部分学生都喜欢这些流行艺术，这一点是肯定的。他们对于这些流行视觉艺术的态度用“很感兴趣”来解释也是最恰当的，如对卡通和漫画的形式，学生就比较容易掌握，可以使学生学了就用，其技法的多元性和灵活性，在进行表现的过程中束缚较少，为学生自由地表现自己的思想感情提供了方便，因而学生常常在漫画、卡通画和连环画中刻画自己的故事，反