民办高校更应关注高考失利学生的成长

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1、民办高校更应关注高考失利学生的成长一、背景调查经过调查了解，黑龙江东方学院每年高考录取的学生中约有20%的学生属于“高考失利”学生。这些学生多半具有以下特点：①因高考失利而懊悔，失去学习动力。②盲目乐观，认为自己底子厚，学习热情降低，缺乏主动性。③相对其他同学，这部分同学思想活跃，热衷参加各项社会活动。一些“高考失利”的学生刚进入大学，往往表现为学习情绪低落，学习成绩下降；一部分学生同学关系处理不当，人际关系紧张；一部分学生心高气傲，认为自己有能力却无处施展。二、分析和解决（一）转变思想教育的方式方法，以适应大学生成长的需要。“高考失利”学生相对其

2、他学生的思维比较活跃，自尊心较强，不能单单依靠说教的方式对他们进行思想教育。这就要求我们的辅导员、班主任老师必须深入到他们中去。用爱心、耐心、细心、责任心去教育感化高考失利学生，以达到引导推动的作用，进而使他们坚定专业方向，明确学习目的，端正学习态度，研究学习方法，养成良好的学习习惯。我们要重视“抓两头，带中间”的学生工作方法。我院辅导员非常重视“高考失利”学生的教育引导。每年新生入学之初就采取问卷调查、班级座谈会、个别谈话的形式，了解“高考失利”学生的自然情况、家庭情况、经济情况及心理动态，帮助他们正确认识自我，明确方向，重拾信心，健康成长。我院

3、十分重视班主任队伍建设，要求所有班主任都要深入到班级，深入到学生中去。平时要重视与“高考失利”学生的沟通和引导，充分发挥班主任“学业导师”作用。通过班主任学业上的指导，做好学生思想教育，加快他们心态上的转变，以适应大学新环境下个人的成长。（二）大力开展评优创先活动，以发挥学生之间的榜样带动作用。“高考失利”学生在高中阶段多半是成绩较好、上进心较强的学生。我们通过召开奖学金获得者、优秀学生干部、三好学生等先进事迹的宣讲会，充分发挥优秀学生的导向作用。引导“高考失利”学生以先进典型为榜样，使他们注意课业学习、德智体全面发展，激发他们学习能动性、积极性、

4、奋发成才的自觉性。“高考失利”学生文化课基础较好，他们如果担任学生干部，一方面将对所在班级学风的影响较大，对形成良好学习氛围有较大作用。另一方面，择其所长，知人善任，充分为这部分学生提供展示才能的平台，给他们提供锻炼自己的机会，加强他们的责任意识，充分发挥榜样示范作用，从而促进良好学风的形成。我们注重对“高考失利”学生中的优秀者进行宣传，努力形成学生榜样群体，形成良性互动。（三）努力营造有利于学生认真学习的环境，以达到外因促进内因的目的。对于“高考失利”学生，我们鼓励他们刻苦学习，鼓励他们考研深造，并从进入大学开始就引导他们树立学习目标。学院积极整

5、合优质教育资源，为高考分数较高的学生开设了英语实验班、俄语实验班、日语实验班等。聘请省内知名教师担任任课教师，采取小班授课方式，口语课全部聘请外教担任。采取“英语+俄语”，“英语+法语”、“日语+英语”、“俄语+商务”、“外语+专业”的教学模式，使学生在优质教育资源下学有所得。对于理工科学生，我们聘请科技指导教师，鼓励学生组建或参加科技创新团队，鼓励学生参与老师的科研课题。对于各级各类比赛中获奖的学生给予学分上的奖励。我们食品专业的学生，成立了科技创新团队，申请了3项国家专利。学部还成立了青年教师负责考研指导团队，设立了考研专用自习室和宿舍，食品学

6、部个别专业的考研率达到33%。我们在公寓设立了24小时的自习室，满足建工、艺术同学设计和其他专业学生学习的需要。对于考研有特殊需要的同学，我们调整到四人间宿舍。积极调动他们参与课外活动、社会实践活动的积极性，使他们发挥特长，体现自我价值。通过有计划的组织学生参加各类社会实践，帮助学生认识社会，了解社会，灌输“蒙以养正，学以致用”的校训，较早树立自立自强意识，从而唤起学生的成才愿望，促进良好学风的形成。（四）调动家长和社会力量，共同做好学生的思想转变。很多“高考失利”学生并不是自愿来到民办高校就读的，而是在家长的压力下来校报到的。对于这些主观上对民办

7、学校缺乏正确认识的学生，我们要对学生进行爱国爱校教育，进行感恩教育。让学生了解、认识民办高校的性质、地位及其发展前景，从而明白升入民办高校学习并不是“脸上无光”的事情，应当理直气壮地做一名优秀的大学生，树立崇高的理想信念。辅导员老师经常联系“高考失利”学生的家长，通报学校为学生配备的优质教育资源、采取的全程全员全方位育人的管理制度，以及辅导员、班主任以学生为本，关心、爱护、帮助学生的情况，通报这些学生在校期间思想、学习、生活上的表现，积极争取家长和社会有关方面配合，共同做好这些学生教育工作。三、引发的思考“高考失利”学生是学生管理中都会遇到的一类学

8、生，尤其是三表民办高校，这样的学生就更多。不仅是“高考失利”学生还有“专业调剂”学生，对学校或所学的专业有很大的不满，有抵