浅谈如何通过自主游戏促进幼儿个性发展.doc

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1、浅谈如何通过自主游戏促进幼JL个性发展【摘要】幼儿感知生活的重要途径就是游戏。游戏满足了他们对新奇事物的渴望。在游戏前教师应让幼儿自主选择感兴趣的游戏，通过“放导结合”使幼儿充分发挥主动性、积极性，促进幼儿个性发展。【关键词】幼儿自主游戏促进个性发展在幼儿园中，自主游戏指的是在教师的引导下，幼儿根据自己的意愿选择自己感兴趣的游戏，通过自己活动的方式进行游戏。在收集材料和与小伙伴互动屮，分享游戏带来的快乐和学习的体验。通过自主游戏可促进幼儿个性发展及身心健康和谐发展。笔者结合自身经验，通过自主游戏促进幼儿的个性发展。一、给幼儿游戏的自主选择权，促进幼儿想象力、创造力

2、的发展幼儿教育专家曾说：“凡是儿童自己能够想象的，应当让他自己想象，鼓励儿童去发现他自己的世界。”在幼儿时期游戏就是幼儿最感兴趣的事情，所以不要干涉幼儿的想法，他们想玩什么、想怎么玩、跟谁玩，都让他们自己选择［1］。作为教师应该采取民主做法，即提供足够的时间跟他们一起玩，一起探索，一起解决游戏中遇到的问题，让他们在游戏中提高创造力和想象力。所以在开展游戏前我经常问：“你们今天想玩什么游戏呀？有什么想法吗？”游戏玩什么、怎么玩都是由幼儿自主选择，通过自己选择游戏他们才能玩得满足、尽兴。但是教师也不会完全放任，陪伴过程中会密切关注幼儿的行动，确保幼儿的安全，不随意左右

3、他们的想法，并对幼儿活动中的表现及时给予肯定。例如，在一次“甜品区”游戏中，孩子们用橡皮泥作为材料，我看到有孩子用黑色的橡皮泥捏成正方形做“饼干”，并询问我可不可以继续。我说“可以啊，这是巧克力饼干”。得到肯定后孩子很幵心，并会给小伙伴分享这种巧克力饼干。后来在游戏屮，我发现孩子们会用各种颜色进行大胆的制作，并且还会把颜色组合在一起进行“甜品”的制作。所以在游戏中，教师不要把自己的想法强加给孩子，不要束缚他们的想象力、创造力，尊重孩子的选择，相信孩子的选择。教师要着重培养幼儿的发散性思维和创造性想象，鼓励幼儿大胆动手动脑，培养幼儿的创造力［2］。二、组织幼儿讨论，

4、培养幼儿表达、分析问题的能力幼儿教育学家认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动屮发展。遵循这种理论教育孩子，逐渐培养幼儿独立思考的能力。因此，教师应经常性组织幼儿讨论做什么游戏。通过各种游戏让他们实际感受生活场景，讨论并思考问题，培养幼儿自己处理问题的能力。让幼儿有自主选择和表达的自由。例如，在“烧烤区”游戏中，很多顾客都在排队，顾客凡凡挤到前面对服务员佳佳说：“我家里有点事，你给我打包点烧烤，让我先买些烧烤，先结账吧。”佳佳就把烧烤卖给他了。就这个问题孩子们会进行讨论，有的孩子说，每个人都在排队，不能有例外，这对别人不公平；

5、有的孩子就会说，有事就应该让他先买，插队是对的。当一个问题出现后，教师应注意启发孩子们自己动脑筋解决问题，大胆发表自己的想法。幼儿年级越小，自我独立性就会越差，他们就会将成人特别是教师的言论作为重要依据，所以我在游戏做完后就会用积极的话语进行评价，鼓励幼儿独立思考，得出结论，培养孩子独立做事的能力。三、同伴间相互作用，促进幼儿不同个性发展幼儿的个性化发展离不开与人交往，在幼儿园主要体现在幼儿和小伙伴之间的交往。幼儿时期他们很喜欢也很擅长模仿，在一起时他们会相互模仿，相互学习，相互讨论，会促使幼儿渐渐树立自我形象，强化自我意识。为了促进幼儿个性发展，在自主游戏中，我

6、们观察到男生很喜欢在“消防区”“建构区”中玩耍，而女孩更偏爱在“甜品区”“娃娃家”“美容美发区”玩耍；更有一些孩子因为内向、胆子小，想玩又不敢玩，没有自信甚至到最后索性不玩。这些都会导致他们之间的差异越来越大，对幼儿的个性发展造成不良影响。针对这种现象，我??会采用小竞赛的形式，鼓励幼儿去不同的游戏区域玩，引导不敢玩的幼儿大胆地迈出一步，积极参与到游戏当中去，鼓励那些能力比较强、性格比较开朗的幼儿带领内向的幼儿一起玩耍。在相互交往中，提高幼儿参与游戏的积极性，并且会定期评选“全能王”，鼓励幼儿掌握不同的本领，促进幼儿个性的发展。四、鼓励、引导，培养幼儿坚持不懈的精

7、神幼儿在游戏中存在的较大的问题就是容易放弃。幼儿往往看到別人玩不同的游戏就容易转移注意力，而去玩其他游戏，不能有始有终。这个时候教师就应该去引导，鼓励幼儿把事情做完。对失败也不灰心的幼儿，教师应对他坚持不懈做事的精祌进行表扬，然后鼓励他再做一次，树立幼儿的自信心。教师让他们在游戏中尝试成功的喜悦，提高他们对自主游戏的参与性、积极性，但要注意针对不同性格特点的幼儿应采取不同的鼓励策略，不能急于求成。培养幼儿坚持不懈的精神并非一朝一夕之事，教师应有耐心。总之，在自主游戏中，教师应该放开手让幼儿自主选择，不束缚他们的想象力、创造力；培养幼儿摆脱依赖性，提高独立性；又要在

8、幼儿遇到问