让歌谣走进语文教学

《让歌谣走进语文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让歌谣走进语文教学嵇素贞常言道：兴趣是最好的老师。在教学中，学生有学习的兴趣，自然学习的效率也会跟着提高。如果教师在教学过程中，把那些难于掌握的知识点用喜闻乐见的形式表现出来，学生易于接受，就会收到事半功倍的效果。笔者在语文教学中，尝试编写通俗易懂的歌谣，变难为易，收到了很好的效果。一、让歌谣走进阅读阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，也是学习语文的目的之一。阅读理解也是历次语文考试的重点。教师在教学过程中，力求引导学生习得阅读的方法，提高阅读的能力。但是在具体的运用中，学生的表现与老师的期望相距甚远。翻阅学生试卷，不难发现往往学生出现错误最频繁、失分最多的地方就是阅读题。在做阅读

2、理解题时，笔者认为方法最重要，为此总结了一首易记易懂的歌谣，教给学生：文章至少读三遍答案就在文里面你要仔细去发现总结概括要简便开放题目不要乱凝神思考写答案做完题目回头看查漏补缺无遗憾。歌谣既简单明了，又便于记忆。学生在轻松的传唱中掌握了方法，在解题中能灵活运用，过去不读文章就盲目做题、不知道在文章找答案、做完题目后不知道检查的习惯在不知不觉中改掉，从而提高了效果，增强了解题能力，考试中失分的问题也迎刃而解。二、让歌谣走进作文阅读是写作的前提，学习语文，学生既要有口语表达能力，还要有很强的书面表达能力，也就是写作。写作教学是语文教学又一个重点和难点。很多学生不会说真话，不会说

3、实话，更不会说心里话，只会写假、大、空的内容，没有可读性。且在考试中，作文的分数占据了语文的“半壁江山”，不容忽视。根据多年的经验，笔者总结了如下歌谣：写作文，要注意开头点题无疑义中间分段是惯例结尾不能当儿戏点题深化才给力细节描写用对的错别字要心中系标点符号要牢记这样作文才容易。学生在不经意中记忆了歌谣，并能够分清了写作中的注意事项，明确了一篇作文的结构和段落，记住了基本的写作方法，在习作中能灵活运用，做到了最基本的写作要求。学生在学习中，自然而然地把自己不好的写作习惯改掉，规范了写作，首先在形式上达到要求。其次平时多积累素材，在文章中用事实说话，把自己的实话、真话、心里

4、话说出来，写出一篇质量较高的文章是显而易见的。以前的假大空作文不见了，取而代之是真情实感的文章。三、让歌谣走进古文文言文是我国古人给我们留下的一笔宝贵的财富，博大精深，内涵丰富，包罗万象，既有言传身教的礼法，也有人文地理、风土人情，对我们后代影响很大。但是要想学好它真不容易，因为毕竟时代久远，语言演变之快，用现代的语言的确不易读懂。朱熹曾给四书作注，后来有人说，如果回到那时，他们说的话朱熹也听不懂。但是《语文课程标准》要求学生能阅读浅易的文言文。说是浅易的，在教学中，学生老觉得难度较大。有的学生一篇古文背上一早上，不知所云，更谈不上理解了。在语文的考试中，除了考查课本上学过的古文，还要考

5、查课外的文章，这无形中增加了学习的难度。往往学生在阅读课外古文时，不得要领，解题时不知方法，胡乱答题，乱说一气，出力不讨好，失分较多。针对实际情况，笔者编写了如下歌谣：文言文，不要怕知识积累不能落实词解释准又恰虚词用法莫惊吓根据语境来解答句子翻译信达雅文章理解不能差做完题目不要落。在这首歌谣里，笔者既总结了平时积累是关键，又强调了实虚词的重要，也在内容里告诉学生解题方法。学生最起码有法可循，心中有谱了，在遇到这类问题时，不会惊慌，沉着应战，甚至是不战而屈人之兵。歌谣成了学生的锦囊妙计，学生在轻松的氛围中解决问题，大大提高了学习效率，增强了学生阅读文言文的能力。四、让歌谣走进

6、诗歌诗歌是经典，是语言的浓缩，是古人留给我们的又一个宝贵的财富。阅读诗歌，既增长知识，又陶冶情操。从一首首诗歌中，体会出自然河山的美好、人情的冷暖、世态的炎凉、人世的沧桑、百姓的疾苦……这些都是对学生极好的教育，是经典中的精华。《语文课程标准》中要求只考察学生的记诵积累，但在实际的考试中，会或多或少地涉及一些诗歌鉴赏的内容，这就提高了诗歌教学的要求，增大学生的学习难度。学生在学习课内的诗歌时，常常是老师讲，他们记录，课后只是死记硬背，不得要领。考试中一旦涉及，失分就会很多，作一些无谓的牺牲。针对这一情况，笔者设计了以下歌谣：诗歌鉴赏是经典先读诗歌找文眼理解意境关键点找出名句意思显

7、理解景情不能浅诗意明白不乱侃。在这首浅易的歌谣里，首先强调了阅读的重要，正应了书读百遍，其义自见的古人话。其次要求学生在阅读中寻找文眼的方法，最后去理解名句。因为名句是理解诗歌关键，也是理解情感的重点。通过这些，基本上能理解诗歌的内容，体会的情感，从而理解诗歌的主旨，诗歌阅读的难题就不再是难题了。总之，在实际教学中，笔者运用歌谣，把知识和方法融入其中，既易于理解，又激发兴趣。寓教于乐，学生能真正乐学，变“要我学”为“我要学”，充分