会计信息化-陈明然主编《会计信息化教程(erp)》教学资源

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1、《会计信息化教程》教学资源主编　陈明然***编排意图、参考资料、教学建议及课堂应对***第一部分：用友ERP-U8V10.1安装要点第一环节：安装IIS5.0第二环节：安装SQL 2000个人版要点一：“计算机名”对话框中选“本地计算机”（默认项）；要点二：“安装选择”对话框中选“创建新的SQLServer实例”（默认项）；要点三：“安装定义”对话框中选“服务器和客户端工具”（默认项）；要点四：“实例名”对话框中选“默认”；要点五：“安装类型”对话框中选“典型”；要点六：“服务账户”对话框中选“使用本地系统账户”；要点七：“身份验证”对话框中选“混合模式”，建议不要设密码（勾选“空密码”）；第

2、三环节：安装SQL 2000SP4（完全版）第四环节：安装用友ERP-U8V10.1要点一：安装前关闭查毒和防火墙软件。要点二；先修改计算机名，去除“-”符。检查其它内容使之符合以下要求：不能有汉字；必须字母开头，不能用数字符开头。要点三：记下修改后的计算机名（安装到最后系统重启时要用）；系统重启后提示输入数据库名。输入起先记下的计算机名，单击“测试连接”。提示“测试成功！”就说明安装成功了。如果安装接近尾声重启系统后未能正确输入数据库（计算机）名，可以先结束安装，也不要执行初始化数据库，执行“开始——用友U8V10.1——系统服务——应用服务器配置”，在对话框中选“数据库服务器——增加”，“

3、数据源”和“数据库服务器”两项都输入数据库（计算机）名，然后单击“测试连接”。测试通过就说明安装成功了。特别提醒！这里仅仅是安装过程中的几个要点。详细的安装要求请阅读书附光盘中“用友新道ERP—U8V10.1”文件夹里的“U8V10.1_Setup.pdf”文件（需用AdobeAcrobat打开）。第二部分：全书编排意图一、编排意图本书共十二章。第一章讲授会计信息（电算）化的基本理论；其余十一章中，从第二章到第七章在编排上先讲系统初始化（总账）、总账系统日常处理、出纳管理、报表管理，薪资管理和固定资产管理，然后从第八章起再讲应收、应付和供应链各子系统的初始化以及日常业务处理。之所以不先把所有模

4、块的初始化讲完再依次讲各模块的日常业务处理，主要是为了让学生尽早接触会计信息化系统中具体会计数据的处理，体验到会计信息化系统的高效率，尝到使用会计信息化系统处理会计业务的甜头，从而激发起学习兴趣。反之，如果一开始就花许多课时讲所有各模块的初始化，学生迟迟接触不到具体会计业务数据处理的学习，会感觉枯燥，进而产生厌烦情绪，不利于这门课程教学的顺利进行。还有就是，在第六章、第七章、第八章讲薪资、固定资产、应收、应付和供应链各子系统的64初始化时又可以接触第二章讲过的用户、角色、权限设置和启用子系统等内容，可以起到温故知新，复习巩固的作用。第一章讲授会计信息化的基本理论，建议延后放到初级会计电算化证书

5、考试辅导中再讲，或者放到十二章以后再讲。就是说，开课伊始，宜单刀直入，直接讲授第二章系统初始化的内容。建议这样安排，也是出于前述激发学生学习兴趣的考虑，同时也符合“从感性认识到理性认识”、“从实践到理论”这一认识规律，比起课程伊始先讲第一章，更易于学生理解吸收。不过要注意，这一章的内容，无论是对于学生毕业后参加工作实践还是对于参加初级会计电算化证书考试，都非常重要，决不可省略不讲；相反一定要讲透，一定要让学生真正理解掌握。如果课时允许，可以组织学生学习书附光盘中所附的国家有关会计电算化的法规文件，以作为教材内容的延伸。本书基本以业务处理为主线索作纵向安排，对于一些枝节性而又需要让学生掌握的内容

6、，没有做集中罗列式讲解，而是以线带点，穿插在各相关业务的处理过程中进行介绍。如角色设置（含调整）的三种方法、启用子系统的两种方法、各模块的“选项”设置、凭证摘要和科目名称录入的各四种方法、指定科目的操作、暂估方式的设置、销售成本的设置等等。教师对这些散落在各章节中而又相互联系的知识点要有一个全局上的把握，在教学中注意前后呼应，通过各相关案例的教学，逐步使学生形成对相关概念和技能的系统理解和掌握。各章节中加套色底纹的“注意”内容，对于顺利正确完成各项操作十分重要，也是初级会计电算化证书考试出题率很高的知识点，务必要作为教学重点予以突出，交待清楚。全书各章节都穿插有“小知识”、“小技巧”。这些内容

7、不是可有可无的点缀，而是全书的有机组成部分。要注意结合相关正文内容予以讲解或演示。二、课时安排建议全书建议安排90至120个教学课时。如分两个学期教学，每周建议安排4课时；如安排一个学期教学，每周建议安排至少6课时。各章节所需课时具体如表1：表1：课时安排建议表章建议课时章建议课时章建议课时一6五6九10二8六12十6三4七10十一8四4八12十二4以上90课时。最好能再安排30课时组织学生按实训