高校钢琴专业学生创新能力的培养研究

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1、高校钢琴专业学生创新能力的培养研究牛艺臻信阳职业技术学院数学与计算机工程学院摘要：近年来，随着社会的发展改革，创新已然成为社会的必然趋势，教育创新也成为大势所趋。当前，高校钢琴专业越来越热门，在校学生越来越多，而传统的教学模式显然难以适应培养学生创新能力的要求。针对当前高校钢琴专业教学屮存在的问题，高校钢琴专业应在充分认识创新能力培养对钢琴专业学生的重要意义的基础上，找到有效提高学生创新能力的途径。关键词：高校钢琴专、Ik;钢琴教孚;创新能力;培养途径;作者简介：牛艺臻（1984-）,女，河南信阳人，讲师，研宄方向：音乐

2、教育。基金：河南哲教冇厅课题“高职学前教冇专业钢琴教学现状及对策研究”的阶段性成果，负责人:牛艺臻，编号:2015JY160在这个竞争H益激烈、变革发展飞速的社会，创新能力成为适应社会发展的一个非常重要的能力素质，与此同吋高校创新教育培养也越来越被人们所重视和关注。近年來，钢琴成了一门热门学科，如何加强对钢琴专业学生创新能力、创新思维培养，为他们适应竞争激烈的社会、成为对我国社会主义逑设事业需要的创新人才打下坚实基础。在本文中，笔者联系工作实际，首先阐述了高校钢琴专业教学中存在的一些问题，并就如何提高学生的创新能力提出了

3、相应的对策。旨在为钢琴专业学生创新努力培养提高些许参考。一、对高校钢琴专业学生创新能力的理解和定位创新能力是人的综合能力的外在表现，是大学生素质教育的核心，是大学生获取知识的关键，是大学生终身学习的保证。创新能力的核心归根到底还是获取知识并用之发现问题、解决问题的能力。作为高校钢琴专业学生，创新能力关键是要有创新思维、创新意识，要有丰富的想象力，耍能在获取知识的同时进行创造性的思考，做到思学辩结合、想象力和学习力并重。通过钢琴的学习，不仅仅可以学习音乐知识和钢琴演奏技能，更重要的是在学习的过程中提高理解和表现音乐的能力，

4、并对思维、性格、人文素养、道德情操进行润物无声的熏陶。所以，对于钢琴专业来说，创新能力是一种建立在一定知识基础上的、对音乐有别出心裁的认识见解的、对演奏有自己独特形式方法的综合能力。对于一名普通的高校钢琴专业学生来说，创新能力并不是虚无缥缈，也不是遥不可及，创新能力就在自己身边，它是自己对音乐作品的独特理解、是自己不同于他人的演奏技巧习惯，这些都是难能可贵的，要予以肯定和激励。在知识的更新日新刀异的情况下，创新能力显得尤为重要，钢琴专业的大学生要利用各种有利条件，努力学习，不断充实自身的知识结构，努力发挥自己天马行空的思

5、维，努力锤炼自己的创新能力，为进入社会适应激烈的竞争打下坚实的基础。、高校钢琴专业教学存在的问题钢琴专业教育作为一门比较新的学科，对于开发创新思维、锻炼创新能力、提升综合素质具有显著作用。因此，高校钢琴专业教学也应该适应创新教育的要求，找寻探索新的教学方法手段。但是由于我国钢琴教育发展过快，长期以来在钢琴教学屮还存在诸多不足，严重影响教学质量和学生创新能力培养，不能适应教育改革的需要。主要体现在以下儿个方面：（一）对创新能力培养认识程度不够这个问题主要体现在两个极端:一个是过于重视。认为创新就是单纯动手能力，放松了对基础

6、理论的学4教育，脱离课本开展教学，这种情况往往导致学生基础不牢，发展缺乏后劲;一个是忽视漠视。认为钢琴专业学习，学好乐理、练好技巧、努力考级就行了，创新不是学校的事，要等到学生毕业到了社会去实践。（二）教学目标模糊在钢琴教学中，学校没宥清晰而明确的教学目标，虽然希望能够培养出使用竞争激烈社会的人才，但对于培养具备什么素质的学生缺少准确定位，也没有科学合理的考评体系，这样致使教师在教学活动中难以下手，目标不明确。（三）授课方式单一钢琴教师在教学时往往存在单纯的教授乐理知识、演奏技巧，缺少引导学生领悟和解读不同时期风格与作曲

7、家的优秀作品的问题。这样的教学方式不利于学生对音乐的理解，不利于学生结合所学知识进行创新思考，更谈不上培养创新能力了。（四）教学课程安排不够合理目前，高校钢琴专业教学中课时安排存在重视理论性教学，对实践教学、自我体验、情感交流等课时安排偏少。原因有很多，有的因为资金不足导致教学资源有限，不能满足教学要求，有的因为重视程度不够、认识不足，导致教学计划存在不科学性，有的因为师资力量薄弱、教师水平受限，导致无法有效开展教学，等等。课程安排的不合理使得高校在钢琴专业学生的创新能力培养上没有太多作为,效果不显著。（五）过于单纯的老

8、师与学生之间的关系在传统的教学课堂里，老师作为课堂的主体，教授学生钢琴弹奏的技巧，学生作为客体接受灌输的知识，教师和学生除了简单的传授与听讲之外缺少应有的交流，教师不能准确及时掌握学生对学习内容的理解和学生内心的想法，学生对教师的教学内容不感兴趣，容易产生抗拒心理，这种师生关系导致钢琴教学不能适应教育改革创新的需要，