关于人格的论文

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1、关于人格的论文　　关于人格的论文：润物细无声　　　　重庆市沙坪坝区第一中学校　谭　璐　　　　美国人格心理学家奥尔波特说：“人格是一个人内部决定他特有的行为和思想的心身系统的动力组织。”健康人格或健全人格能帮助人们充分体验生活的乐趣，挖掘人的潜能、充实人的精神世界还有利于社会秩序的稳定。对于中学生来说，健全的人格可以概括为三个方面：　　　　●和谐的人际关系。主要表现在开阔的心胸，与他人热情交往、关系融洽，能得到他人的尊重。　　　　●宁静的心境。有健康的人生态度和价值观，言行一致。能自我调节好内心世

2、界和外部世界的关系，有一种强烈的责任心与道德感。　　　　●能有效地将个人的能力运用于创新，勇于挑战，勇于变革，专注地投入学习，对未来充满信心。　　　　研究表明，中学时期是学生各种人格品质逐步形成与发展的阶段，英语学科作为中学生的一门主课，是英语教师对学生进行人格教育的重要阵地。在英语教学中渗透人格教育是学生发展的需要，是新课程改革背景下对学生进行素质教育的一个重要组成部分，英语教学因为增加学生的人格教育，而使课堂内涵变得更为丰富，更具有人文色彩。　　　　课堂设计中融入爱的教育　　　　英语作为西方

3、主要的语言，体现了西方的文化特征，那就是“关怀、温馨、懂礼”。在英语教学中，老师应当通过各种方式引导学生去爱身边的人，做到关爱自己，关心同学；爱戴老师，尊敬家长。我在每节课课前五分钟穿插值日生汇报活动，话题多种多样，以训练口语表达这形式目标，以学生的人格教育为内涵目标。有“IntroduceYourself”，“MyNeily”，“MyFavoriteTeacher”等等。在课堂上，英语老师可以通过爱心的流露和表达来感染学生，如“Areyoufeelingind，Ithinkyouhavetri

4、edyourbest”。　　　　这些活动课的设计，蕴含了教师对学生情感、意志、品德等方面的教育导向，活动形式简单活泼，学生非常愿意参与其中，在活动中，学生感受到自我、亲人、朋友等方面人际的温暖，懂得了表达对他人的支持、关怀等积极态度的重要性。　　　　我们还可以充分利用教材中的话题进行热爱祖国、关爱人类、保护环境的教育。如初三课本中的每个单元的reading部分，都可以上成一堂德育课。如Unit1“Hos?”。教师可以结合学生们升入初三所面临的压力和困难，通过课本中所提及到的三个方法（Bylear

5、ningtoforget;Byregardingproblemsaschallenges;BythinkingofsomethingakemyoasEdison的故事让学生知道成功要靠不懈的努力和不断的探索；阅读理解中关于护士Nightingale的故事，让学生理解关心和照顾他人的奉献精神；MartinLutherKing的IHaveADream让学生懂得不畏艰险，为实现自己的理想而奋斗。JustSayNo则是一个普通人的故事，告诫我们要珍惜生命。　　　　教师自身的人格对学生的影响也是不可忽略的

6、，学高为范，身正为师，英语老师是学生身边的长者，师者，我们也要不断提高自己的修养，做到用自己的情感去激发学生的情感，用自己的人格力量去感染学生，使学生在潜移默化中道德情操得以升华。　　　　合作探究，创新创意　　　　合作探究，创新创意，是我们新课程标准下对教学提出的要求，对学生素质提出的目标。如何使我们的课堂培养出学生的合作精神，创新精神，是英语教师必须努力为之的大事。　　　　英语课倡导愉快教学，首先就是要在课堂中让学生动起来，让他们有参与的欲望。课堂常用的pairwork与groupwork等可

7、以提高学生的参与度，发挥学生的学习主动性，让学生获得参与和成功的情绪体验。教师在课堂上可以以小组竞赛的方式来对学生进行学习任务的考评，从而培养学生的单键意识。　　　　教师要善于将英语知识和现实生活结合起来。英语课堂教学与设计应处处与学生的实际生活相结合，其具体做法有：　　　　一、推行值日生重大新闻汇报制度。每天让值日生关注国内外重大新闻，并且予以整理归纳，报道最让人们关注的事情，同时让其他学生记要点，将其改写、转述，课堂上几经转述之后，由其他学生给予评价，如果有必要的话，经过小组讨论、社会调查，

8、让学生就某事提出自己的解决方案，使学生早日养成关注社会、关注他人的习惯，提升他们的责任意识，培养其分析问题和解决问题的能力。让学生进行充分的讨论，就他们的价值取向做必要的调查研究，促使学生形成健全的人格。　　　　二、实行好书推荐、宣传活动鼓励学生平时多看书，将他们所喜欢的书推荐给其他学生，鼓励学生多读好书，通过长期潜移默化，耳濡目染，逐渐形成良好的文化底蕴，逐步提高做人的品位。阅读英语经典，是一项有益于学生身心的教学活动，它能让学生在获得知识的同时又获得审美的体验。它曾经是欧美许多上等家庭常用的