魏书生学习方法

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1、教给真理，不如培养发现真理的能力！教会知识，不如教会学习知识的方法！学习方法魏书生今天跟大家说一说怎样学会学习。就是学会学习呢，老师想跟大家讲三个部分，九个题目，三个部分，第一部分是引发动力；第二部分是发展智力；第三部分是掌握技术。如果把大脑比作一台汽车的话，那么，动力部分，发动机，这属于它的动力部分，动力部分出了问题，你着急修它的工作部分，修方向盘、传动装置都不管用，那么，智力部分相当于它的工作部分，汽车轮子，传动装置，工作部分，动力部分也没问题，工作部分也没问题，接下来就是怎样使用大脑，一台好车，驾驶员不行，不会开，开不好，也不行，会开，技术不高也不行，所以，第三部分，咱们讲的是学习技术

2、，驾驶技术，这三部分，每一部分我都想讲那么三段，三三九段，里面还有小题目，咱们就不分了。一、引发动力1、明确目的。2、激发兴趣。3、磨练意志。49教给真理，不如培养发现真理的能力！教会知识，不如教会学习知识的方法！学习方法魏书生今天跟大家说一说怎样学会学习。就是学会学习呢，老师想跟大家讲三个部分，九个题目，三个部分，第一部分是引发动力；第二部分是发展智力；第三部分是掌握技术。如果把大脑比作一台汽车的话，那么，动力部分，发动机，这属于它的动力部分，动力部分出了问题，你着急修它的工作部分，修方向盘、传动装置都不管用，那么，智力部分相当于它的工作部分，汽车轮子，传动装置，工作部分，动力部分也没问题

3、，工作部分也没问题，接下来就是怎样使用大脑，一台好车，驾驶员不行，不会开，开不好，也不行，会开，技术不高也不行，所以，第三部分，咱们讲的是学习技术，驾驶技术，这三部分，每一部分我都想讲那么三段，三三九段，里面还有小题目，咱们就不分了。一、引发动力1、明确目的。2、激发兴趣。3、磨练意志。49先说第一部分，动力部分，人要前进，要学习，要工作，它有一个学习工作的原动力，一般分那么三类动力，第一，是明确目的，第二，激发兴趣，第三，磨练意志。这三类都能成为人上进、学习、工作、生存的动力，说，我有一个明确的目标，我要达到这个目标，达到这个高度，要做成这样的事情，要成为这样的人，这个目标鞭策着人，督促着

4、人向前走，接近它，这是一类；第二类，我就是喜欢做这件事儿，就是愿意学习，就是喜欢画画，就是愿意唱歌，就是喜欢做数学题，就是愿意写诗，就是愿意写小说，这是什么？兴趣，兴趣的吸引；第三类，我也没有太明确的目标，也不太喜欢做这件事，但是社会需要我做，有时候是生存需要我这样做，也有时候是父母要求我做，师长、学校要求我做这些事情，我不愿意做也要用意志强迫我自己，要完成这个任务，尽到这个责任，要做到。三类不同的动力；那么，第一类动力叫明确目的，明确目的，我们小时候说为祖国而学习，周总理为中华崛起而读书，现在有些年轻的学生，不愿意这么去提出问题了，但是仍然可以提出比较高远的动力，人来到世间要做一个大有作为

5、的人，要做一个优秀的人，要做一个做了比较多的实实在在的事情的人呐，这样同样是一种目标，那么，我喜欢让我的学生这样，每个人书桌上放一份座右铭，座右铭上上书三部分内容，长1049厘米，宽6.18厘米，高1.5厘米，写三部分内容，一、最崇敬哪位杰出的人，活得有价值的人，给别人带来快乐的人，每位同学心灵深处都有这样的人，那么，把他的名字写在座右铭上，天天看到他，用他的事迹，用他的经历，来激励自己奋发向上，记着这个人的名字，接下来，带着这个人的传记，经常看一看，所有的学生，在自己的学习经历、生活经历中，都曾经为一些事情、为一些人的事迹曾经感动过，区别只在于有的感动一下子，有的感动一阵子，有的感动一辈子

6、，那怎么让自己这一下子保持的时间长久一点，那么经常看他的名字，带着他的传记经常翻一翻，自己在人生的道路上遇到波折，遇到磨难，遇到打击，遇到困苦，那么看一看他的事迹，你就会觉得咱跟人家比起来，相差何止十万八千里，咱遇到的磨难打击比人家小多啦，但咱们的上进力比人家少多了，怎么办，再到他身上汲取力量，我有时候说，上课，同学们好，老师好，然后每个人，一，看了这个人的传记，二，现在进入这个人的状态，你现在觉得你扮演的就是这个人，你最崇敬谁，富兰克林也好，孔夫子也好，周总理也好，雷锋也好，居里夫人也好，你进入这个人的状态，你现在觉得自己举手投足，一扬眉，张口说话，为人处事，全是这个人的形象，经常这样想，

7、无异于精神充电，所以，有时候我说上课，我说咱们今天是口头作文呢，还是干什么呢？有不少学生就选择，老师，精神充电，人的49精神是需要充电的，经常和自己最崇敬的人的心贴得更近，想得更细、更实的时候，你会觉得自己活得很大气、很勇敢，然后觉得自己活得很自豪，找到一种做人的感觉，这是明确目标的一种方法。49第二个小方法，就是那位伟人、杰出的人，毕竟离咱们太远，有时候想一想咱们的环境，咱们的条件，我们所能做到的事情毕竟遥