高校艺术教育对于“立德树人”的独特价值

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1、高校艺术教育对于“立德树人”的独特价值孙晓燕（河南工业大学）在坚持“育人为本，德育为先”的基础上，2012年11月党的十八大报告明确指出“把立德树人做为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。2013年11月，党的十八大三中全会再次强调，“坚持立德树人，加强社会主义核心价值观体系建设”。所谓“立德树人”，就是要把社会主义核心价值体系融人国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，从而培养有知识、有能力的高素质劳动者。归纳起来，即树立德业，完善人格，培养英才。作为学校教育中素质

2、教育的重要组成部分和美育重要途径的艺术教育，对于“立德树人”却有着独特的价值。一艺术教育与树立德业据工信部《2014年1月份通信业经济运行情况》显示，我国移动互联网用户总数达到8.38亿户。互联网在推动人类社会进步的同时，也带来了一系列负面效应。尤其是在“黄海波事件”中，居然有六成多网友对如此明显的违法行为表示理解。由此可见，虚拟世界和现实社会的差别，使得“现代社会的道德标准和底线都在软和、降低，从而导致人们对待一些有违社会主流道德标准的事件上持宽容甚至支持的态度。”近年来，政府、社会、学校等方方面面，都做了许多加强道德建

3、设方面的工作，也的确起到了十分关键的指引作用。但是仅靠道德理念在人们脑海中的约束力，很显然不足以彻底影响或改变人的主观能动性。究其原因就是我们还没有能够深刻地认识到客观实际的道德观念与客观实际的审美情感是相辅相成、有机统一的。正如德国美学家席勒所说：“从感觉的受动状态到思维和意志的状态的转变，只有通过审美自由的中间状态才能完成。虽然这种状态本身并不完全决定我们的见解和信念，不会由此否定智力和道德价值。然而，这种状态仍然是我们获得见解和信念的必要条件。总之，要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其他途径”。

4、审美状态本身不具有诱导性和倾向性，既不会对人的道德观念造成直接的干涉，也不会在人的思维意识中凭空产生一种专属该审美内容的道德观念。但是如果对审美状态加以艺术教育的塑造，审美状态所达到的心境即会充满能动性，也就能够做到兼收并蓄、包罗万象而又不脱离审美对象本身所表达出的核心思想。经受过艺术教育的塑造之后，受教育者基本可以达到个人主观意识自由地与周围客观实际的具象相融合，即《论语》中所表述的“从心所欲不逾矩”。这样一来就催生了个人高水平的道德观念和道德思维。也就是说，当道德观念的成型与塑造依赖于审美关系和审美状态时，道德情感就会

5、被增加独特的审美情感成分，使得道德情感超出原有的现实价值。青少年的情感体验和精神生活比成年人更为丰富，更容易接受道德情感在审美状态下的改变和提升。而如果将道德情感脱离出审美状态和审美情感，单独的寄希望于通过原则、观念的灌输而使之升华，就会导致这一升华过程变得十分单调乏味、十分空洞且不切实际，也往往不能够被人们广泛接受，难以保证道德教育能有一个优质的结果。无产阶级的伟大导师列宁曾如是说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”审美情感的与体现均与艺术本身紧密相连，也就是说艺术教育的作用，对于受教育者的审美情感

6、的提高具有十分独特的作用。这一作用是其他途径所不容易达到的。艺术教育作为审美培养的核心内容与主要手段，正是通过以情感人、以情动人的方法，可以使个体的知、意、行相结合，形成一定的道德习惯、信念、理想，从而使受教育者进入一种更高的精神境界，成为一个具有高尚情操的人。二　艺术教育与完善人格近年来，从“马加爵事件”到“药家鑫交通肇事杀人”，再到“复旦投毒案”，一则则发生在青年学生中的极端事件，提醒着我们要对青年学生中存在的孤独、抑郁、狂暴、易怒、紧张、焦虑等不良情绪给予更多地关注和疏导。人生命发展的总过程，基本上是一个不断破坏旧结

7、构和不断确立新的发展秩序的过程。在这一过程中，尤其是青少年时期尤为简单、脆弱，常常产生某种暂时性的生命失落，具体表现为对现实的强烈不满，个人追求的彷徨，对自我的否定和厌倦，等等。而艺术教育的展开，正是在某种价值完成方式上，将这些问题和现象消解在整个艺术活动中，从而帮助青年学生塑造完美人格。艺术教育活动的开展，就是要通过不断地艺术活动，完善和丰富青年学生的艺术情感休养，以及艺术兴趣和价值观念。艺术教育通过大量具体的展演活动，引导学生无数次地投入到美的世界和美的享受中，缓慢地、无声无息地，但又是深刻地改造着受教育者生命中的本能

8、冲动，以及潜意识中的一些不健康的东西，从而脱去生理上的动物性质，达到一种“移情”的升华。“一本好书能影响人的一生”。同样，艺术作品的力量也是不可低估的。美国总统奥巴马在回忆录《我父亲的梦想》中提到，19世纪英国画家瓦兹的油画《希望》，对他产生过巨大的影响，自己曾被那幅画感动得热泪盈眶。画面中一个年轻女子