舟山语言文字工作委员会

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1、文件舟山市语言文字工作委员会舟山市教育局舟语〔2013〕6号关于转发省语委省教育厅《中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要》的通知各县（区）语委、教育局，市属各学校：现将省语委、省教育厅关于印发《中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要》的通知转发给你们，并结合《关于在全市中小学深入开展中华经典诵读活动的通知》（舟语〔2013〕1号）文件精神，根据本县（区）、学校的实际情况，认真贯彻、落实好中华经典诵读活动的有关要求。市语委、市教育局适时对各县（区）、市属学校进行检查。-30-附件：省语委、省教育厅《中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要》的通知舟山

2、市语言文字工作委员会舟山市教育局2013年8月28日-30-抄送：省语委，市府办。附件-30--30--30--30-浙江省中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要一、基本理念1.继承和发扬中华优秀文化传统。经典诵读应坚持正确的价值取向，继承和发扬中华优秀文化传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养良好的思想道德风尚。2.遵守国家通用语言文字法律法规。经典诵读应遵守国家通用语言文字法律法规，倡导用普通话诵读诗文，用规范字书写诗文，让学生掌握正确的朗读、背诵和写字方法。3.遵循学生身心发展特点和语言学习规律。经

3、典诵读活动要面向全体学生，遵循不同学段学生的身心发展特点，提供符合学生语言学习规律的诵读材料，通过循序渐进的活动安排，逐步提高学生对作品的感受能力和语言表达能力。4.提高学生的审美情趣和人文素养。经典诵读应引导学生使用恰当的语调、韵律、节奏等，体会诗文的音韵美与内涵美，让学生在经典诵读实践活动中，了解和体会中华传统文化的博大精深，提高学生的审美情趣和人文素养。二、目标和内容根据教育部、国家语言文字工作委员会《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》、《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》、《幼儿园教

4、育指导纲要》、《义务教育语文课程标准（2011年版）-30-》和《普通高中语文课程标准（实验）》等相关文件精神，以及儿童、青少年的身心发展与语言学习规律，确定经典诵读活动的目标和内容。（一）总体目标和内容。1.传承中华优秀文化，提高学生文化品位。开展经典诵读活动，激发学生的诵读兴趣；引导学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神；培养学生的良好品德，提高学生的文化品位。2.营造良好诵读氛围，提高学生语言运用能力。创设自由宽松的诵读环境，引导、鼓励学生参与经典诵读活动，感受汉语言文字的丰富和优美，积累经典诗文，提高学生的语言文字运用能力。3.

5、建立健全诵读活动机制，丰富经典诵读资源。学校应结合校园文化建设、书香校园工程等活动，通过课堂教学、综合实践活动、校园文化活动、社会实践活动等途径，开展经典诵读活动；鼓励有条件的学校根据我省经典诵读活动推荐篇目(见附录)，进行校本化实施，建立并丰富经典诵读资源库。（二）阶段目标和内容。学前教育阶段：1.乐于参与经典诵读活动，萌发对诵读的兴趣。2.在诵读中初步感受经典诗文的韵律美。3.诵读经典诗文30篇左右。小学1—2年级：1.乐于诵读经典诗文，感受诵读乐趣。2.初步养成诵读习惯。诵读时做到发音正确，不添字、不漏字、不回读，在诵读中识字认词。3.

6、在诵读中感受诗文的优美，有初步的情感体验。4.诵读经典诗文80篇左右。-30-小学3—4年级：1.能与他人分享诵读的快乐。2.诵读力求做到准确流利、字正腔圆、语调自然。3.在诵读中初步体验诗文蕴含的情感，积累经典词句。4.诵读经典诗文80篇左右。小学5—6年级：1.在诵读的过程中体验自我提高的乐趣，养成主动积累的良好习惯。2.通过多样化的诵读方式，把握诗文的语调、节奏等，体会作品的思想情感。3.在诵读中感受诗文的意境，培养对文学作品的初步感受力。4.在语文实践活动中，初步尝试运用经典诗文语句。5.诵读经典诗文80篇左右。初中阶段：1.初步养成

7、自觉诵读的习惯，学会自主诵读。2.恰当运用诵读技巧，表达对文本的个性化理解。3.在诵读中培养语感，领悟作品的内涵，获得情感熏陶和审美体验。4.学会初步鉴赏经典诗文，能运用经典诗文语句表达独特感受。5.诵读经典诗文160篇左右。高中阶段：1.进一步养成良好的诵读习惯，主动积累经典诗文，积极参与或组织多种形式的诵读活动。2.在诵读中把握诗文形象，领悟内涵，体味语言特点，了解文体风格。3.学会多种诵读方法，结合自己的人生经验和生命体验，培养个性化的诵读技巧，获得独特的审美感受。-30-4.诵读经典诗文100篇左右。三、实施建议和要求（一）活动建议和

8、要求。1.有序开展诵读活动。制定诵读计划与方案，指导学生有序开展诵读活动，督促学生养成每日诵读的习惯。语文教师是诵读活动的主要组织者，班主任和其他学科教师应互相配合