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1、百分数的意义和写法教案!百分数的意义和写法教学内容百分数的意义和写法,是小学数学人教版第十一册第五单元教学目标(1)知识与技能目标:使学生理解分数的意义;掌握百分数的读、写法;会用百分数分析、解决一些实际问题,培养学生迁移能力;培养学生阅读生疑,合作解惑的能力。(2)过程与方法:通过观察、比较、合作交流等学习方法,学会搜集百分数材料。(3)情感、态度、价值观:激发学生求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习,并对学生作适当的国情教育。教学重点:百分数的意义和写法。教学难点:百分数与分数的联系和区别。教学过程:一、创设生活情境,初
2、步感受生活中的百分数1、课件演示:(1)在两杯100克的温水分别加入10克和33克的糖,让学生判断哪杯水甜?(此处估计学生一下子就把答案喊出来)(2)在200克温水的杯中放入86克糖,在300克温水的杯中放入99克糖时,○你能一下子判断出哪杯水甜吗?○你打算怎么解决这个问题。(糖占水的,约分后占。(3),是什么意思?(学生同桌交流后,回答问题)2、师:在日常生产、工作和生活中,为了能更好的进行调查统计,分析比较常常要用到百分数,这节课我们就来学习百分数的意义和写法。(板书课题:)3、师:关于百分数,同学们在平时生活中其实早有接触,课前连
3、老师让大家回去搜集了生活中的百分数,今天我们就先来开一个:信息发布会(生发布信息)交流你发现的含有百分数的信息,同时说说你对这个百分数信息是怎样理解的?(师:连老师也想提一个问题?能不能说说你这个百分数表示什么意思呢?)老师也发布一个网上搜集的信息,请看:(课件演示)一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%,但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子,全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。看完这则信息你能谈谈65%,14%各表示什么,能谈谈你有什么感受吗?4、利用学生收集的数据,选择有关资源摘入写
4、在黑板上(包括老师提供)。5、观察黑板上的百分数,你能说说百分数是表示什么意思?6、介绍%怎么写?(百分数的写法是一个难点,需要指导)(适时进行国情教育,从小培养学生的环保意识)二、巩固练习,弄清百分数与分数的联系和区别(1)基础性练习P106第一、二题(2)生成性练习下面的分数能写成百分数吗?为什么?(1)—张桌面的宽是长的。(2)一张桌面的宽是米。进一步弄清百分数与分数的联系和区别(3)延伸性练习1、P106第五题一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八,写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了?(既巩固加深百分数
5、意义的认识,又为学习百分数应用题做准备。三、谈收获这节课我们学习了哪些知识?(百分数的意义、读法和写法。)你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗?(在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。)师:百分数的应用十分广泛,所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。教后反思:上完这节课,学生总体效果较理想,特别是新闻发布会,由于事先教师已布置学生回去收集关于百分数的资料,所以发布会开得非常成功。这样就很好的调动了学生学习的积极性。本课在第一个环节利用学生生活常见的实例,判断糖水的甜度来导入教学,由于贴近学生生活实际,所以让大多数学
6、生体验了成功感,但是由于事先老师没有很好的预料,把第二次判断糖水的甜度时例题如:(2)在200克温水的杯中放入86克糖,在300克温水的杯中放入99克糖时,○你能一下子判断出哪杯水甜吗?而事实上聪明的学生可以根据估算一下子算出结果,因此出例题时要避免出现这种疏忽,数字的出现应该使学生在第二次判断时不容易一下子判断出来。
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