欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23631880
大小:57.50 KB
页数:9页
时间:2018-11-09
《基于国际经验的高职校企合作长效机制研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、基于国际经验的高职校企合作长效机制研究程倩左金淼[摘要]构建校企合作长效机制具有促进校企合作的健康发展、促进高职教育的改革与发展等重要意义。文章总结了构建校企合作长效机制的国际经验,提出思想认识要到位、完善机制是保障、人才培养是核心等我国高职构建校企合作长效机制的建议。[..关键词]校企合作园林工程国际经验长效机制[简介]程倩(1981-),女,河南开封人,河南牧业经济学院生物工程系,讲师,硕士,研究方向为园林规划设计、园林植物;左金淼(1976-),男,河南新郑人,河南牧业经济学院生物工程系,讲师,硕士,研究方向为园林规划设计。(河
2、南郑州450045)[中图分类号]G717[文献标识码]A[]1004-3985(2015)19-0034-02一、高职构建校企合作长效机制的重要意义所谓校企合作,就是学校和企业共同努力培养高素质人才。在校企合作中,学校和企业的分工是相当明确的。学校主要负责招收学生,培养学生的基本素质,培育学生的基本技能;企业为学生提供一定的岗位,学生进入企业实习,学习相关岗位的专业技能。通过学校理论教育与企业实战教育的结合,能够更好地提高技能。因此,构建校企合作长效机制具有重要的现实意义。(一)有助于促进校企合作的健康、长久发展校企合作是当前职业教
3、育发展和改革的一个主要方向,同时也是高职院校寻求自我发展的一个重要途径。教育培养模式要想快速从学校和课程为中心转变为工学结合、校企合作,在校企之间建立长久、稳定的联系,实现企业和学校的双赢,要求高职院校在办学时依靠行业企业的力量,使教育和社会生产结合在一起。(二)有利于促进高职教育的改革与发展积极开展校企合作,安排学生到企业实习,有助于以学校为主体、校企共同管理和教育学生的新的教学模式的形成。校企合作能够帮助学校在开设专业时更多地考虑市场的需求,并且根据市场需要对教学内容进行适当的调整,既注重学生实践操作能力的培养,也关注职业态度和职
4、业素养的养成。(三)有利于深化对校企合作的理论研究目前,对国内外校企合作的研究仍存在诸多不足。首先,虽然目前国外已经有完善的校企合作模式以及机制,但是在对国外校企合作进行经验介绍时并没有结合我国的具体国情进行分析。其次,我国目前的校企合作机制研究更多以学校为中心,忽略了企业的地位和作用。最后,研究深度不够,只是对个别案例进行研究,缺乏对普遍规律的探讨。构建校企合作长效机制,有利于深化对校企合作的理论研究。二、构建校企合作长效机制的国际经验(一)德国职业教育中的校企合作德国最主要的校企合作模式是“双元制”教学,它主要是由传统的“学徒制”
5、教育模式转变而来的。在“双元制”教学模式下,学生不仅可以在学校学习一些基本的理论知识,还可以到企业进行实战性的教育,这样学生不仅能受到基础的理论教育,还能学到一些社会中的实战经验。学生在学校和企业学习的时间比例大致为3:7,也就是说学生每个星期在学校学习1~2天的理论知识,剩下的3~4天可以去进行实践学习,这种模式促进学生把学到的理论知识运用到实际中。(二)美国职业教育中的校企合作美国的教育模式比较注重学生的兴趣教育,职业教育校企合作模式也比较多,主要包括四种:一是工读轮换,同一年级的学生一半在学校读书,另外一半在企业上班;二是半工半
6、读,一天的时间一半在学校,另一半在工厂;三是劳动实习,每年都会有一次实习的机会;四是白天在工厂上班,业余时间进行学习。美国高等教育的教师资源是由企业人员和相关专家组成的,他们大多是兼职老师,所承担的教学岗位也与他们的工作岗位有关,他们上课大都是选用自己编制的实战性更强的教材。同时,学校的专职教师也会利用自己的假期到企业去进修,这种教育模式既为企业提供了丰富的人才资源,同时也使得学校可以根据企业的需要及时调整教育计划。(三)日本职业教育中的校企合作在日本,每个企业都有自己投资建立的高职学校,企业员工可以在自己企业的学校内进行深造和学习。
7、日本的职业教育受市场因素的影响较大,并且教育内容由企业所欠缺的岗位直接决定。同时,日本所有的毕业生在进入企业之前都要经过企业自己的培训,培训合格才可以正式上岗工作。不仅如此,日本的高职教育还比较注重产学结合,不仅仅依靠企业,还需要学校教学资源的配合。由上所述,可以总结出校企合作长效机制的一些经验。一是合理安排教学和实践的时间,要想建立良好的校企合作长效机制必须通过学校和政府的共同努力,政府要将部分财政收入投到高职教育中,同时还要鼓励企业参与到高职学校建设中,这样可以很大程度地减小政府的财政压力;二是坚持终身培训的理念,活到老学到老;三
8、是师资队伍要由企业人员和专业人员共同构成,要让相关专家学者参与教材的编制,结合实际设计教学内容;四是学生在进入企业前要由企业进行单独培训,只有培训合格后才能参加工作,在教学时同样要注重学校资源的配合。三、我国高职构建校企
此文档下载收益归作者所有