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时间:2018-11-09
《六年级数学上册第五单元图形的变换和确定位置导学案(西师版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、六年级数学上册第五单元图形的变换和确定位置导学案(西师版)!西师版六年级数学上册第五单元《图形的变换和确定位置》导学案第一部分:图形的放大或缩小主备人:XXX 审核人:XXX学习目标: 一、了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。 二、通过观察、理解,动手操作体验图形放大或缩小的过程;掌握图形放大或缩小的方法。 三、能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形;培养我们的空间观念和动手操作能力。重点难点: 一、理解图形的放大与缩小。 二、按一定的比例画出放大或缩小的
2、图形。教学时间安排:共1课时过程设计: 一、读书自学,自主探究:观察课本85页的两组图片:你发现了什么?举例:你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗?二、分组合作,讨论解疑:1、动手试一试:同桌讨论用你准备好的火柴棒摆两个正方形。看看它们有什么相同、有什么不同?从左向右看怎么样?从右向左看怎么样? 2、按要求在方格纸上画出图形。a)把左边正方形的各边放大到原来的3倍,就是( )b)把长方形的各边缩小到原来的1/2倍,就是(
3、 )三、展示点评,总结升华: 1、图形的放大或缩小 形状相同,大小相同——完全相同图形 形状相同,大小不同——放大或缩小图形 2、画图的步骤。 ①弄清楚是把图形放大或缩小。 ②确定图形每条边应画多长。③确定图形在方格纸中的位置。四、清理过关,效果检测: 1、图形放大或缩小后,( )没有变,( )有变化 2、正方形各边长3厘米,放大到原来的2倍后,正方形的边长为( )厘米。 3、长方形的长为9厘米,宽为6厘米,把长和宽都缩小为原来的1/3后,长为( )厘米,宽
4、为( )厘米。课后反思:第二部分:比例尺第1课时 比例尺主备人:XXX 审核人:XXX学习目标: 一、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,正确计算比例尺,了解比例尺在实际生活中的各种用途。 二、在实践活动中体验生活中需要的比例尺,能读懂不同形式的比例尺。 三、体验数学与生活的联系,培养我们用数学眼光观察生活的习惯。重点难点: 一、认识比例尺 二、理解比例尺的意义,正确运用比例尺的意义解决实际问题。教学时间安排: 共2课时过程设计:
5、 一、读书自学,自主探究:自己动手把91页第一题作在书上。看看有什么发现。算一算图上的长度和实际长度的比值是多少? 我们知道图上距离与实际距离之间存在着一种倍数的关系。即比例尺 二、分组合作,讨论解疑:1、认真观察三峡库区平面图。同桌讨论这里的比例尺1:4600000表示什么意思?2、看下图比例尺表示什么意义? 比例尺 0 10 20㎞ 书店 学校小红家 邮局 计算一下小红家到邮局的实际距离是多少?到学校的实际距离是多少? 3、比例尺可分
6、为( )和( ),它们之间怎样转化?三、展示点评,总结升华: 比例尺是图上距离与实际距离的比,即 =比例尺。1、比例尺是距离的比,不是面积的比,比例尺的前项是图上距离(分子),后项是实际距离(分母)。2、求比例尺时,前、后项的长度单位一定要化成相同单位,否则比例尺无意义。 3、比例尺前项化简为1,是将实际距离缩小;比例尺后项化简为1,是将实际距离扩大。四、清理过关,效果检测: 1、比例尺1:4000000表示图上1厘米,相当于实际距离( )㎝,也就是( )㎞。 2、 0
7、 20 40km是( )比例尺,它表示图上1厘米代表实际距离( )厘米或( )米或( )千米。把它改成数字比例尺是( ) 3、在1:2000000的地图上,图上1厘米表示实际距离( )千米,实际距离是图上距离的( )倍,图上距离是实际距离的( ) 4、把比例尺1:3000000改写成线段比例尺是( ) 5、比例尺1:100和100:1一样吗?课后反思:第2课时 比例尺(解决问题)主备人:XXX 审核人:XXX学习目标
8、一、进一步理解比例尺的意义,能运用比例尺的知识解决生活中的数学问题,并注意计算过程中的单位处理。
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