大脚丫跳芭蕾教学设计

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1、《大脚丫跳芭蕾》读书会设计一、作品欣赏　　贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。　　一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾

2、经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……　　二、设计理念　　1．增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。　　2．对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受变化　　3．培养想象、审美、表达、沟通能力，发展尊重他人，关怀社会的精神。　　通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。三、教学步骤　　（一）观看视频、导入封面（4分）　　1．课前放芭蕾舞视频，谈论　　师：孩子们，喜欢芭蕾舞吗？　　生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？预

3、设：轻盈、灵巧、优美　　生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。　　【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】　　2．观察封面女孩，猜测人物特点　　（隐藏书名，出示封面)有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发现？（注意观察舞者——脸部表情、服装、动作)　　（预设：脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作

4、——技艺很高，很专业）　　【封面聚焦，不仅学习图画书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近贝琳达】　　爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。　　（二）故事讲述（6分）　　出示题目，走进故事，轻轻地读，偶尔停顿。　　【让故事整体流畅进行，完整呈现，见证人物命运。】　　（三）一起聊书（20分）　　1．情节——故事接龙　　理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！仔细听哦！2分　　2．角色——内心揭密（发下文章）10分　　（1）分析 　　从文字中去感受人物 　　出示幻灯：从哪个自然段或

5、者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？　　有些答案文中马上可以找到，有些需要推论。请在格子中写上自然段号和关键词语，比如1、活泼。　　（2）反馈　　生汇报，教师将学生归纳特点写在纸条上，分两层摆放：　　热爱跳舞（脚步轻盈）　　容易放弃（在乎评委的话）、做事认真、温和可亲、不在乎别人的看法　　（学生对容易放弃可能不是太注意，可以提示——最后她不在乎了，那她曾经在乎过吗？找出证据，补充）　　（3）分阶段　　我们其实可以把她的经历分为几个阶段，你给这些标标序号吧（教师排列纸条）：　　热爱跳舞——在乎评委、放弃爱好——认真工作、温和可亲

6、——再度起舞、不在乎别人　　同一个人身上怎会有这么多的起伏，我们再回味那些画面吧　　3．画面——体会关键8分　　（1）幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象，我们一起来回顾一下吧。　　【学生语言描述，教师出示，角色迁移，探测心理】　　1）热爱——她每天到舞蹈学校，练习跳舞　　静静地看，注意贝琳达的眼睛。贝琳达，你觉得跳舞时有什么感觉？　　2）放弃爱好——挂上舞衣　　贝琳达啊，你怎么舍得换下你心爱的芭蕾服和鞋子啊？　　（评审们这么否定我，可能真的大脚丫是问题——可多问几个人）　　追问：到底什么让你放弃了

7、？评委的话？大脚丫？不自信？　　3）认真工作、温和可亲——　　4）再度起舞、不在乎——　　贝琳达，你终于登上了你梦寐以求的舞台，你有什么感慨吗？　　贝琳达，你还在乎自己的大脚丫吗？还在乎自己的大脚丫吗？那你在乎的是什么？　　（不在乎自己的大脚丫，不在乎评委的否定，在乎的是——自己的热爱、认真，别人的支持、鼓励、肯定）　　把纸条重新排列，把多余的放在下面，剩下热爱、认真、不在乎。　　（2）在乎、不在乎，这是鲜明的对比，其实还有——　　同时出示前后几帧画面，你们看，静静地想想，贝琳达在变化，她的选择与放弃受什么影响？　　（别人的

8、否定、支持、自身的条件、自信与自卑）　　（3）把否定和支持写在上下，生活中，很多追梦人的人生遭遇就是如此：否定 热爱——在乎——认真——不在乎 支持　　4．主题——关照自身5分 　　（1）师：同学们，跳舞贯穿全书，但又怎会只是说跳舞呢？生活中又何止一个贝琳达，你我他，也会经历别人的批评、怀