如何教会学生用细节描写使文章活色生香

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1、如何教会学生用细节描写使文章活色生香　　教会学生写记叙文，除了教给叙述的一般技法外，最重要的是要教会他们把文章写得具体生动，形象感人。而细节描写，则是指抓住细微而又具体的典型情节，进行生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，这就要求我们教会学生记人、叙事和写景状物，使文章有血有肉，活色生香。　　先谈写人：写好人物细节，使人物活色生香。除了具体描写人物的外貌、表情、动作和语言外，还要注重细节描写。这是把人物写得精彩的重要手段。有些同学写人，往往采用“强拉硬拽”的方法，首先给“贴标签”，再堆砌

2、华丽词藻，就大功告成。如：我的好妈妈，慈祥的脸上永远带着迷人的笑容。她没有念过多少书，所以总是一个劲地督促我们好好学习，并在生活和学习上对我百般照顾，无微不至，体现了伟大的母爱。　　如果这段话只是开头，后文还有具体描写，也不无可以，但这竟是文章主体部分。这就不能使人疑惑，仅用“百般地照顾”“无微不至”“伟大的母爱”等空洞词语，母亲就是一个“好妈妈”？修改后的文章就具体多了：　　……不知什么声音把我从梦中惊醒，我睁开眼晴一看，厨房里的灯已经亮了，不时传来锅碗的轻响。我伸手拿过桌上的闹钟，借着从厨房里映过来的

3、亮光看了看，还不到五点。今天是星期日，妈妈还和往常一样，起得这样早。5　　我翻过身，细听着厨房里的声响：“哗――”，这是妈妈在轻轻舀水；“哧――扑！”这是妈妈在开煤气；“卡啦卡啦”，这是妈妈在拿碗筷……静静的清晨，这声音那样的清晰，又那样熟悉。　　作者用醒来的所见、所闻，具体地写出了妈妈起早做饭的情景。具体、生动、形象的细节，比起给妈妈“贴标签”的赞叹，就亲切而实际了！　　细节不仅能充实内容，使文章具有浓厚的生活气息，产生撼人的力量。具有典型意义的细节，能表现出鲜明的个性。在《欧也妮?葛朗台》中，巴尔扎克

4、对葛朗台临死的描写十分细腻、幽默：　　末了，终于到了弥留时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭阶段。他要坐在火炉旁边，密室之前。他把身上的被子一齐拉紧，裹紧，嘴里对拿依说着：　　“裹紧，裹紧，别给人家偷了我的东西。”　　他所有的生命力都退守在眼晴里了，他能够睁开眼的时候，眼光立刻转到满屋财宝的密室门上：　　“在那里吗？”在那里吗？问话的声音显出他惊慌得厉害。　　“在那里呢，父亲。”　　“你看住金子！……拿来放在我面前！”　　欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼晴盯着，好象一个才知道观看的孩子呆望着同一种

5、东西；也象孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句：“这样好教我心里暖和！”脸上的表情仿佛进了极乐世界。5　　在他弥留之际，想的仍是金子，作者通过几个典型的细节，充分显示一个占有金子的执着狂和守财奴至死不变的性格特点，深刻地揭露其卑劣的灵魂。　　与此媲美的，是吴敬梓的一段对严监生死前伸着两个指头的细节描写：　　晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就

6、把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在跟前，故此记念。”他吸了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说不相干，只有我晓得你的意思！”……“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走出挑掉一茎。众人看严临生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。　　他是个吝啬鬼，因多点一茎灯草而死不

7、瞑目。作者通过这典型细节的描绘，把吝啬鬼特有的精神面貌和个性深刻表现出来。　　再说记事：以典型细节，使事情生动具体。要把一件事写具体，就要抓住重点详写，用浓墨重彩和精雕细刻，不能只用概括抽象的语言。写《联欢会》，一个同学这样写：　　联欢会开得很热烈，很丰富，真的激动人心！悦耳的歌声，翩翩的舞姿，还有增长才智的文学知识抢答，从2点一直进行到8点，大家才恋恋不舍地离去。5　　华丽的辞藻掩盖不了内容的空洞，铿锵的语句难以粉饰内在的贫泛。须知，“热烈”“丰富”“激动人心”，只有通过具体事件表现。文章修改后，就具体

8、、生动得多了：　　“意，意气风发。”“发，发扬光大。”　　“大，大义凛然。”“然，然……然……”这下可把李月难住了，她双眉紧锁，在极力思考。　　“请李月表演节目！”老师话音刚落，“哗……”掌声雷动，李月落落大方地上台，动情的歌声响起……联欢会又进行下一个节目。　　“现在，我把某个同学的面貌描绘一下，请大家说出这人是谁。”班主任说道：“晰白的皮肤，眼晴虽不大，可炯炯有神，剪着一个游泳头，一副动动员模样。”　　大家你瞧瞧我，我望望