苏教版物理 从粒子到宇宙

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1、第七章从粒子到宇宙复习课南京市秦淮区进修学校刘庆跃[设计说明]如何认识微观世界和宇宙是第七章的关键点。本节复习课力求在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用。通过教师的适当点拨和学生的积极擦参与，建构本章的知识体系，深化概念的理解和方法的掌握，注重培养学生应用知识的能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。从而，促进学生的全面发展。[教学目标]1、归纳本章知识框架，形成知识体系。2、知道人们认识微观世界和宇宙的过程和方法。3、了解本章知识的应用，体会知识的价值，激发兴趣和情感。[教具学具]多媒体设备[教学重点、难点]重点：1、知识体系

2、的建构2、探究微观世界和宇宙的过程难点：认识微观世界的方法。[课前研究（学习）的问题]1、学生自主复习，自己归纳第七章所学的知识。2、查资料，了解纳米技术、加速器和我国已有的航天成就。[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评1分钟引入：本节课我们进行第七章从粒子到宇宙的复习板书：第七章复习学生进入课堂准备直接切入主题8分钟复习展开1：检查学生完成课前布置的本章知识框架的归纳情况，帮助学生形成知识体系。师：请同桌同学相互交流自己所归纳的知识框架。?师：请一位同学上来展示并介绍自己所归纳的知识框架？（利用实物投影）师：请

3、同学们对这个知识框架进行评价。（有何特色。有何不足，有何建议。）学生交流、展示、评价体现合作学习教师小结，并展示教师归纳的知识框架。（见附表）5分钟知识的理解与辨析投影：问题一下列四个例子中，不能说明分子在运动的是（）A、美味佳肴放在餐桌上，香气扑鼻B、晒衣服时，衣袖上的水蒸发后变干C、擦黑板时，粉笔灰纷纷落下D、在白开水中放入一勺糖，白开水会变甜投影：问题二水很难被压缩，其原因是（）A、水分子之间有空隙B、水分子之间有引力C、水分子之间有斥力D、水分子在不断地运动学生经过思考，用手指表达自己的选择，并说明理由。夯实知识基础全

4、班讨论，逐一说明理由，得出结果。在此基础上进行拓展提高：（1）分子运动与机械运动的区别（2）什么实验可以说明分子见有空隙（3）什么实验可以说明分子见有引力。9分钟复习展开2：帮助学生体会认识微观世界和宇宙的过程和方法师：人类在探究物质结构的过程中，取得了那些辉煌成果？（电子——质子——中子——夸克）师：人类对宇宙的认识是由近及远的，通过观察人们已认识到宇宙是一个有层次的天体结构系统。大致有哪些层次？（行星——恒星——太阳系——银河系——星系团）学生回答学生归纳学生举例渗透物理学史，把握知识的来源师：人们在认识物质的结构是采用了

5、“模型法”，请举两个例子加以说明。（1）物质结构的微粒模型（分子）（2）原子结构的行星模型（原子核和电子）教师利用实物投影展示教材中的图，体会人们经历的探究过程。教师通过学生所举的实例归纳模型法的要点。10分钟过程的了解与方法的运用投影：问题三由于肉眼无法观察到物质的内部结构，这给人们探究物质结构带来了很大的困难，科学家解决这一问题的方法是：根据_____________，提出__________，再________________。投影：问题四“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游的《村居树喜》中的两句诗。对于

6、前一句，从屋里等角度可以说明什么？投影：问题五在日产生活中，你能找到体现分子间存在引力和斥力的例子吗？比一比谁找得多？投影：问题六将夸克、原子、质子、原子核按空间尺度由大到小进行排列，正确的是（）A、夸克、质子、原子核、原子B、原子、原子核、质子、夸克学生讨论回答注意联系学生实际，注重方法的运用C、原子、质子、原子核、夸克D、质子、夸克、原子、原子核投影：问题七20世纪20年代，天文学家哈勃通过分析星系的光谱，发现了“红移”现象，该现象说明星系（）A、靠近我们B、远离我们C、保持不动D、缓慢振动让学生进行开放式的讨论，教师进行

7、归纳，其一反三，从中提出解决问题的关键点。6分钟复习展开3：帮助学生进一步了解相关应用和我国取得的一些成就，体会物理学的价值，激发民族自豪感和学习热情。学生阅读材料进行介绍激发情感师：用纳米材料制成的各种用品有许多奇特的性质，请你通过阅读课本谈谈纳米材料的一些特性及应用。师：加速器是探索什么的有力武器？在生产和生活中有哪些作用？请有兴趣课前查资料的同学上来汇报一下。师：用投影表格展示原来中国人实现飞天梦的经历，请同学说说你的最大感受是什么？播放“神州五号”在人飞船发射、飞行、返回的录像，请同学们提出问题。学生上台汇报6分钟延伸

8、提高思考题投影：问题八将一匙白糖缓慢的假如一杯满满的水利，糖融化了，可是满满的一杯水却没有溢出来，情节是这个现象。问题八，学生回家动手做实验进行观察，解释现象。激发兴趣投影：问题九现有两个模型：（1）在操场上乱跑的一群孩子。（2）在教室里坐着上课的同学们。哪个模型作为气体模型